[사회복지]학교중퇴

소개

중퇴청소년에 관한 정책이나 서비스는 타 분야보다 덜 중요하게 취급되어왔을 뿐 아니라 중퇴생이 갖는 다양한 욕구에 대한 다각적인 대응이라기보다는 문제나 통제중시의 단편적․획일적 대응뿐이었다. 따라서 중퇴청소년에 대한 새로운 관점에서의 이해와 사회적 지원이 필요하다.
이에 여기서 학교중퇴의 원인과 문제점을 파악하고 이에 대한 해결점을 제시하고자 한다.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 학교중퇴의 개념

2. 학교중퇴의 유형과 중퇴청소년의 유형분류

3. 학교중퇴의 실태

4. 학업중퇴(포기)를 설명하는 이론

5. 학교중퇴의 요인

6. 학교중퇴의 문제

7. 학교중퇴의 대책

Ⅲ. 결 론

참고문헌
부록

본문내용

우리나라에서는 한 해 중퇴자는 2000년에 71,233명 정도의 청소년이 학교를 중퇴하고 있는데 이 수는 전체 재학생의 약 1.8%에 해당되는 수이다. 학생의 중퇴는 학생 자신뿐 아니라 그 가족에게 하나의 위기 사건이며 사회적으로 비행과 관련되는 중요한 시발점이 된다. 학생의 중퇴는 단순히 하나의 요인에 의해 야기된다고 하기보다는 개인, 가족, 학교, 사회 등의 여러 요인이 결합되어 나온 산물이다.
중퇴생은 다른 청소년이 청소년기에 갖는 어려움 외에도 또 다른 심리․사회적 문제와 어려움에 처해 있으므로 더 많은 관심과 개별화된 지원, 보호가 행해져야 한다. 또한 청소년이 독립된 인격체이기는 하지만 현실적으로는 부모로부터 완전히 독립할 수 없을 뿐 아니라 부모가 청소년의 보호와 지도에 가장 중요한 영향을 미치는 실체임을 감안해 볼 때 중퇴청소년정책이나 서비스에 있어서는 중퇴청소년과 부모가 함께 고려되지 않으면 안된다. 그러나 중퇴청소년에 관한 정책이나 서비스는 타 분야보다 덜 중요하게 취급되어왔을 뿐 아니라 중퇴생이 갖는 다양한 욕구에 대한 다각적인 대응이라기보다는 문제나 통제중시의 단편적․획일적 대응뿐이었다. 따라서 중퇴청소년에 대한 새로운 관점에서의 이해와 사회적 지원이 필요하다.
이에 여기서 학교중퇴의 원인과 문제점을 파악하고 이에 대한 해결점을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 학교중퇴의 개념

학교중퇴란 정규학교(초․중․고) 재학중 비행, 질병, 가계곤란 등 여러 이유로 도중에 학업을 중단하는 것을 말하고, 학교중퇴자는 그러한 학생을 의미한다. 중퇴는 자퇴(권고퇴학)와 제적(명령퇴학) 등을 포함한다. 자퇴와 제적은 본인의 의사에 따른 것인가, 아니면 학교의 명령으로 퇴학당한 것인가에 따른 구분이다.
올해 교육법 시행령이 개정되기 이전까지 본인의 의사에 따라 자퇴한 경우는 형식상으로나마 복학이 가능하지만 제적을 당한 경우에는 복학이 불가능하였다. 1985년경부터 중퇴청소년의 비행이 심각해지고 있다는 실증적 보고가 있어 중퇴처분의 자체를 촉구하는 사회적 요구가 일어났다. 이러한 분위기가 형성되면서 학교에서도 중퇴율이 감소되는 듯 했으나 문제를 일으키는 학생들에 대한 적절한 지도는 잘 이루어지지 않았으며 문제학생들이 다른 학생들에게 나쁜 영향을 준다는 이유로 학교측에서 문제학생에 대해 일방적으로 자퇴처리를 하거나 권고 전학을 종용하여 자퇴형식을 취하는 중퇴가 늘고 있는 형편이다.

참고자료

· 최선화·박광준·황성철·안홍순·홍봉선 共著. 1999. 사회문제와 사회복지
· 표갑수. 2002. 아동청소년복지론. 나남출판.
· 홍봉선·남미애 공저. 2000. 청소년복지론. 양서원.
· 박영숙. 1999. 학교환경이 청소년의 학업중퇴에 미치는 영향