[장애인]초등학교 특수학급의 운영실태와 개선방안

소개

초등학교 특수학급의 운영실태와 개선방안

목차

I. 서 론
II. 특수학급 설치 근거 및 목적
III. 특수학급 교육과정
IV. 초등학교 특수학급 운영실태
V. 개선방안 및 제언
VI. 결론 및 제언

본문내용

특수교육 요구 학생의 교육환경은 특수학교, 특수학급, 일반학교 등이 있다. 학급의 설치 수와 재학생 수에 기초할 때 초등학교 특수학급은 특수학교 또는 일반초등학교보다 양적으로 앞서고 있다. 과거의 특수학급 운영은 분리교육과 통합교육의 두 형태가 공존하고 있는 실정이었으나, 오늘날 특수학급 운영은 통합교육을 전제로 하는 특수교육의 형태와 장애학생의 다양한 욕구에 맞는 교육형태를 수용하고 있다. 즉 과거의 특수학급은 분리교육의 형태를 수정한 입장에서 통합교육의 형태를 시간제 형태로 운영하고 있었으나, 통합교육의 당위성이 강조된 이후 특수학급 운영 형태의 변화가 요구되었다.
그러나 특수학급 운영은 양적 확대와 질적 변화의 인식이 고조되고 있기는 하지만, 여전히 교육과정 운영에 대한 세부 지침의 미비, 물리적 환경의 취약과 특수교육 교사의 배치 등과 같은 현안이 개선되어야 한다고 지적되고 있다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 특수학급의 운영실태를 알아보고 그에 따른 문제점 등을 분석하여 미래지향적 개선방안을 제시하고자 하였다.
초등학교 특수학급 설치의 수적 증가는 연보별에 따라 전반적으로 급속한 팽창을 유지하고 있으나, 교육과정 운영의 일관성 부재, 편의시설 부족, 특수학급의 위치, 다양한 교사 배치의 한계 등과 같은 문제점이 제기되고 있다. 따라서 개선방안으로는 인식개선, 특수교육 교사 배치 및 자질 개선, 특수학급 운영 지원 개선, 교육과정 운영 개선, 협력학습 체제 구축 개선방안 등이 제시되었다.

참고자료

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