[초등과학]초등학교 과학수업 참관 비평록

소개

총 7개의 초등학교 과학 수업을 참관한 후, 그 수업의 지도 흐름을 지도안 양식으로 작성한후, 지도내용와 방법, 자료 준비 활용, 수업 후 협의에 대한 내용을 자세하게 분석하였다. 또한 수업 참관후 얻게 된 점이나 문제점, 느낌점 등을 상세하게 분석하였다.

목차

1. 수업(7개) 내용과 흐름
2. 실습활동을 마친 후
3. 수업을 통해서 깨달은 점
4. 공기가 물질임을 증명하기
5. 용해여부를 알 수 있는 실험

본문내용

Ⅸ 실습 활동을 마친 후
1. 실습을 통해 학습한 내용 중 가치 있는 것
가. 교사로부터: 학생들이 실험을 하기 전, 안전지도에 신경을 써야 한다는 것을 배웠다. 또 실험에 들어가기 전, 실험 순서나 변인 통제에 대한 토의를 할 때 토의 관점을 명확하게 잡아 주어야 한다는 것도 배웠다.

나. 교생으로부터:‘식물이 양분을 얻는 방법’ 주제의 과학 수업을 하는데 사용해야 하는 물의 양이나 에탄올의 양을 어림치로 대강 제시를 하자 학생들이 혼란스러워했다. 실험을 하는데 필요한 용액이나 용질의 양은 학생들에게 정확하게 제시를 해야 겠다.
또 과학 수업에서는 실험이 가장 중요한데 여러 가지 많은 종류의 실험을 하기 보다는 하나의 주실험을 통해서 여러 가지 내용을 알수 있도록 하는 것이 좋을 것 같다. 이번 교생 수업 중 ‘이슬이 생기는 과정’에 대한 실험을 하는데 주 실험에 너무 많은 보조 실험들이 있어서 정작 중요한 주실험에 대해서 아동들이 정확하게 이해하지 못하고 넘어간 것 같다.

다. 아동으로부터: 아동들의 사고가 아직 고차원적으로 발전하지 못하고 저차원적이기 때문에 실험방법에 대해서 제시를 할 때 절차나, 준비물에 대해 자세하게 설명을 해줘야 한다. 또 아직 위험한 행동에 대한 인식이 잡혀있지 않기 때문에 실험하기전 안전지도를 확실하게 해줘야 한다. 특히 사고가 발생할 수 있는 위험한 실험의 경우는 실험 절차와 방법에 대해 자세하고 확실하게 전달해야 한다.

라. 수업 준비 활동에서: 학교 교과서에 나와있는 실험이 책처럼 정확하게 그 결과를 눈으로 확인할 수 있는 실험이 아니라는 것을 알게 되었다. 이번 과학 수업 중에서 ‘식물이 양분을 얻는 방법’의 주제에 대한 녹말 반응 실험이 있는데 요오드 반응에 대한 사전 실험을 해보았다. 사전 실험을 적어도 이틀전에는 해봐야 하는데 수업을 하시는 교생 선생님이 깜박하고 하지 못해서 수업 한시간전에 같이 사전실험을 해봤다. 그런데 요오드 용액과 햇빛을 받은 잎이 반응을 하지 않았다. 수업 시간은 얼마 남지 않아서 실패의 원인을 찾지 못해서 결국은 실험결과가 나타나지 않아 수업 자체가 실패하게 되었다. 즉, 과학 실험 수업을 할 때에는 사전 실험을 미리 해보고 만약 실패 한다면 그 원인을 파악하여 본 수업을 할 때에는 실험이 성공할 수 있게, 좀더 명확하게 실험의 결과를 파악할 수 있도록 실험을 재구성 해야 겠다.

참고자료

· 없음