[교육사회학]유전론,문화실조론,문화다원론,교직의 특성과 전문성

소개

이 자료는 유전론과 문화 실조론, 문화다원론에대한 설명과

교직이란 무엇인가? 교직의 특성은? 교직의 전문성.. 교사의 역할과

자질 등에 관한 글이 실려있습니다.

목차

1.유전론

2. 문화실조론

3. 문화다원론

4, 교직에대해 어떻게 생각하는가?

4-1 교직의 본질적 특성
4-2 교직 전문성의 기준과 조건
4-3 교직의 사회적 지위와 권위
4-4 교사의 사회적 역할과 책임

본문내용

1. 유전론
☞교육기회 균등의 의미
이들은 지적능력이 선천적으로 부여된다고 주장하였기 때문에 교육받을 기회가 균등하다고 해도 학업성취도를 높일 수 있는 기회는 균등하지 못한 것이 되므로, 진정한 교육의 기회균등이 있다고 볼 수 없다는 입장이다.
☞교육기회 균등을 실현하기 위한 정책적 노력
유전론자들은 학업성취가 유전적 요인에 의해서 결정되므로 집/...

2. 문화 실조론
☞교육기회 균등의 의미
문화 실조론자들은 교육기회 균등의 의미를 문화적 환경의 평등으로 보았다.
문화실조론자들은 기능론적인 입장에 서서 학교의 교육내용을 객관적이며 절대적인 가치를 지닌 것으로 보기 때문에 학교교육 자체에서 문제를 찾지 않고 실조된 문화를 보상해
주는 것을 교육 기회 균등이라고 생각하였다.
☞교육기회 균등을 실현하기 위한 정책적 노력
☞이러한 노력들이 학업성취도 격차해소 장치로서 받고 있는 평가
보상교육에 투입된 노력과 자금은 학업성취를 높이는 데 실패하였다. 비교적 후기에 실시된 세련된 모습의 보상교육 프로그램, 예컨대 헤드 스타트 프로그램들과 Upward Bound 프로그램들은 약간의 효과를 거두기는 하였지만 전반적으로
☞이러한 노력들이 학업성취도 격차해소 장치로서 받고 있는 평가
이들이 주장하는 것을 수용하려면 학문의 성격과 교수방법이 집단별로 다르게 적용되어야 한다는 것을 받아들여야 하며 이는 현실적으로 매우 적용하기 힘들기 때문에 논쟁을 불러일으켰으며 반대 시각으로 바라보는 이들도 많은 걸로 나타났다.
4. 교직에대해 어떻게 생각하는가?
♣그 근거와 논리: 교육은 여타 직업과 다르게 특이한 점을 가지고 있다.
다른 직업은 스스로를 계발하거나 돈을 번다거나 생계유지가 목적인 경우가 대부분이다. 하지만 교직은 다르다. 단지 돈을 벌기 위해서가 아닌 타인을 올바르게 이끌어주고 이 나라를 이끌 인재들과 국민들을 양성하는데
4-1. 교직의 본질적 특성
나는 교육이 인간다움의 추구과정이며 또한 그에 따른 노력의 총체라고 생각한다.. 만일 인간이 아무렇게나 살아가려 한다면 굳이 교육이 필요 없는 것이다. 그런데 인간은 그 자체로 이미 인간이 될 수 있는 잠재력을 갖고 세상에 태어나며 여기에 약간의 도움을 얻게 되면 참다운 인간으로 성장해 나간다. 그러나 삶의 과정

참고자료

· 없음