[교육학]포스트모더니즘 사회의 청소년 문제와 교육

소개글

포스트모더니즘 사회의 청소년 문제와 교육을 조사 작성한 레포트입니다.

목차

1. 포스트모더니즘이란 무엇인가?


2. 포스트모던니즘과 교육


3. 포스트모던 사회의 특징


4. 포스트모던 사회에서의 청소년 문제


5. 청소년 문제의 교육적 대처방안


5. 참고문헌

본문내용

1. 포스트모더니즘이란 무엇인가?

21세기를 눈앞에 둔 현대사회의 특징은 이른바 `제3의 물결`이라고 불리우는 과학기술혁명의 와중에 있다는 것이다. 이러한 과학기술혁명은 과학기술분야의 변화 유발뿐만 아니라, 산업구조의 근본적인 변화까지 유발하게 될 전망이다. 예컨대 과학기술의 진화과정을 보면, 1) 제 1 기(1870년 : 제 1 의 물결)는 농업사회, 2) 제 2 기(1870～1970년 : 제 2 의 물결)는 제조업 사회, 3) 제 3 기(1970～2000년 : 제 3 의 물결)는 정보화 사회로 이행되고 있다.
따라서 전후 자본주의 세계 발전의 동력이 되어온 포디즘(Fordism)의 소진과 함께 포스트 포디즘(Post-Fodism)이라는 새로운 축적양식이 등장하게 됨에 따라 대규모 고정자본의 투하에 의해 이루어져 온 소품종 대량생산체제(포디즘 체제)로부터 기술혁신에 유연하게 대처할 수 있는 다품종 소량생산체제(포스트 포디즘)로 변화될 전망이며, 나아가 현대사회를 특징짓는 모더니즘의 시대가 종말을 고하고 포스트모더니즘(Post-Modernism)이 지배적 생활양식으로 자리잡고 있다. 이처럼 과학기술혁명의 가속화는 산업구조 및 사회구조를 재편하게 하고 있을 뿐만 아니라 그와 더불어 인간의 가치관마저 전환시키고 있다. 즉 대량생산과 대량소비에 바탕을 둔 산업사회의 구조하에서는 상품의 규격화와 가치관의 획일화를 초래하였지만, 정보화 사회의 구조하에서는 포스트모더니즘이 주장하고 있듯이 탈물질문명적인 가치관의 탈획일화 특히 선택적인 소비지출의 증가와 자유시간의 선호, 기호의 다원화와 생활의 질에 대한 관심 증대를 초래할 것으로 전망한다. 이처럼 탈획일화와 기호의 다원화는 생산구조를 세분화시키면서 분권적인 사회구조를 형성할 것이며, 이에 따라 인간의 가치관이 보다 다양해지면서 개성화를 촉진하게 될 것이다. 따라서 교육의

참고 자료

5. 참고문헌

김정환 외, 현대의 비판적 교육이론, 박영사, 1988.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사.1993.
조무남 외, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996.
김정환 외, 교육철학, 박영사, 1998.
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