[국어교육]쓰기교육 문학교육 탐구과제 및 질문입니다.

소개

국어 교과교유론 책에 나온 쓰기 교육과 문학교육 탐구과제 이며 책을 읽고 질문할 수 있는 질문내용입니다. 질문은 토론 학습에 유리할 것입니다.

목차

1. 문학이론과 문학교육이론은 서로 어떤 관련을 가지고 있는지 알아보고, 문학교육이론이 필요한 이유를 구체적인 문학 현상을 예로 들어서 설명하시오.
2. 문학교육의 항존적인 목표들을 간단하게 개진하고, 오늘날 우리의 실정에 비추에 요청되는 현실적인 문학교육의 목표들을 세 가지 이상 거론해 보시오.
3. 문학교육의 내용을 교과서에 구성하고 할 때 어떤 원리에 유의해야 하는지 정의하고, 내용구성의 원리끼리 상충하는 경우를 예를 들어 보시오

4. 전략중심의 쓰기지도 모형을 설명하시오
5. 바람직한 쓰기 지도과정에 관하여 논의하고, 그 결과를 정리하시오.
6. 바람직한 쓰기 평가에 관하여 설명하시오

본문내용

* 문학이론과 문학교육이론의 관련성
1) 문학교재 이론을 개발할 때
작품의 구조특성이나 작품에 반영된 사회상 등이 어떠한지를 판별
→ 이 텍스트가 학습자의 어떤 동기와 연결될 수 있는지 또는 학습자의 어떤 발달수준과 적합한지를 정리
2) 전래동화를 문학교재로 선정할 때
어떤 텍스트가 어떤 정도의 구비전승분포를 보이는지 살펴보는 일
→ 문학이론 내지는 문학 연구 쪽의 도움을 받지 아니하고서는 불가능하다.
3) 문학을 읽고 감상하는 방법과 전략
문학이론으로서의 독자반응 이론이 문학교육, 특히 감상지도의 원리를 개발하는데 많은 시사를 주며, 문학사회학의 이론 문학 교육의 사회 ․ 문화적 맥락을 결정하는데 도움
4) 응용과학으로서 ‘국어교육학’을 주장하는 관점
교육의 내용 속에 교육방법의 가능성이 있고, 방법 속에 내용의 규정이 드러나는 체제를 문학교육의 탐구체제로 봄
→ 문학 교육이론은 문학이론을 참조의 준거로 삼으면서, 문학교육 현상을 설명하고 생성하는 이론체계를 독자적으로 가져야 하는 것임
5) 문학교육은 국어교육의 하위범주
문학교육의 경우 배경학문에 해당되는 문학학, 심리학, 사회학, 언어학 등의 이론적 요소를 문학교육의 장면과 요구에 맞게 재개념화 함 → 문학교육의 이론 확충
@ 배경학문 → 문학과 관련되는 이론, 문학교육의 방법과 관련되는 이론 모색
∴ 재개념화 과정 - 절대적 법칙이 아니라 상대적 법칙에 문학 교육의 현상적 조건을 고려함으로써 이루어짐

참고자료

· 없음