[인문과학]리더십과 여성교육

소개

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목차

I. 여성과 리더십을 논해야 하는 이유

II.여성 리더십 교육의 필요성
1.남녀의 리더십 차이
2.여성 지도자 현황

III. 여성 리더십 개발의 장애요인
1.성차별적 사회문화
2.학교의 교육과정

IV. 여성 리더십 교육 프로그램
1.여성 리더십 교육 프로그램 운영지침 및 제언
2.기존의 여성 리더십 교육 프로그램
3.최근의 여성 리더십 교육 프로그램

V. 여성 리더십 육성을 위한 방안
1.학교 전 단계
2.학교 단계
3.학교 후 단계

VI. 후기

※리더십을 발휘한 여성들
1.역사적 인물
2.현대 인물

본문내용

`리더십‘은 오늘날 모든 사람의 입에 오르내리는 단어다. 젊은이들은 리더십에 도전하고, 나이 든 사람들은 리더십을 열망한다. 부모들은 리더십을 잊은 지 오래고, 공권력은 리더십을 찾으려 애쓴다. 학자들은 리더십을 갈구하고, 전문가들은 리더십에 문제를 제기하며, 예술가들은 리더십을 경멸한다. 철학자들은 리더십과 자유와의 조화를 시도하고, 신학자들은 리더십과 양심의 병립 가능성을 밝히려 한다. 관료들은 리더십을 가진 척하며, 정치가들은 리더십을 가질 수 있기를 희망한다. 그러나 우리 사회에 리더십이 필요한 만큼 진정한 리더십을 가지고 있는 사람이 없다는 사실에는 누구나 동의한다.
시대가 변함에 따라 리더십에 대한 정의와 리더십을 행사하는 주체에 대한 생각은 많이 달라졌다. 리더십의 역량은 변함없이 남아 있었지만, 그것이 무엇이고 어떻게 가능하며 사람들이 어떤 방법으로 배우고 발휘하는가에 대한 이해가 변화한 것이다. 지금까지의 리더란 자신의 시대를 살았고 역사에 기록될 만한 업적을 남겼다는 것을 제외하고는 공통점을 찾기가 어려운 지도자들이다. 즉, 리더란 체격이 건장하고 비정상적일 만큼 매우 열심히 일하는 사람들이란 것 외에는 알려진 바가 없다. 오늘날 리더와 그들의 노하우를 조금 더 이해할 수 있게 되었지만 아직도 미흡한 점이 많다. 리더십에 대한 정의도 850가지 정도가 되며, 리더십에 대한 다양한 해석들이 존재하고 아들 모두 다 나름대로 뛰어난 통찰을 가지고 있었지만 유감스럽게도 불완전했고, 전혀 잘못된 설명들도 많았다.
한때 리더십 기술은 타고나는 것이라고 여겨졌던 시절이 있었다. 리더는 개발되는 것이 아니라 태어나며, 어떤 불가사의한 과정을 거쳐 소명을 받는다고 생각되었다. 이것을 리더십의 ‘위대한 사람’이론 이라고 할 수 있다. 이 이론은 권력은 리더의 자질과 운명을 타고난 소수의 사람들에게만 세습되는 것으로 본다. 제대로 된 혈통을 타고 난 사람만이 리더가 되고 다른 사람들은 추종자가 되어야 할 뿐, 얼마나 배웠고 얼마나 갈망하는가에 따라 운명이 바뀌지는 않는다는 것이다. 그러나 이 관점은 리더십을 충분히 설명하는 데 실패했기 때문에 위기가 보통 사람을 리더로 만든다는 개념이 다시 등장했다.

참고자료

· 강형철 외(2004), 숙명여자 대학교 출판부, ‘여성 리더십의 재발견’
· 파트리치아 하우케 외(2005), 북폴리오, ‘핑크 리더십’
· 워렌 베니스 외 (2005), 황금부엉이, ‘리더와 리더십’
· 제네비브 브라운 외 (2005), 예영 커뮤니케이션, ‘여성 리더십’
· 박기현 (2005), 김&정, ‘리더십과 헤드십’
· 정혜숙 (2001), 작은행복, ‘파워 여성 리더십’
· 강이수 외 (2001), 동녘 ‘여성과 일’
· 정영금 (2003), 시그마프레스 ‘여성의 일과 삶’
· 파멜라 길버드 (2001), 홍익출판사 ‘나는 세상을 지배하는 여자가 되고 싶다‘