[교육사]과거제도가 현대 정책에 주는 의미

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 과거제도 시험정책
1. 관료등용 면
2. 교육진흥 면
3. 교육정책 변화 면

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

과거제도는 시대흐름 속에서 변화하며 발전을 추구하였고, 생성, 성장, 하다가 현재의 시험제도정책으로 변화하였다. 과거제도 실시 당시에는 강경과 제술, 식년시와 증광시, 별시, 생원시와 진사시의 변화 등 이름도 생소하지만 시험제도의 다양성으로 훌륭한 인재를 채용하고자하는 정책을 펼쳐 갔다. 이러한 과거시의 주장들의 정책들은 과거제도의 정책적 성격․의미를 추출하는 데에 핵심사항으로 자리잡게 되었다.
즉, 혈통적 귀속요인보다 성취적 업적요인을 존중하는 사회질서를 꾸준히 유지하도록 하는 사회적 힘을 과거제도가 마련하여 주었다는 점에서 과거제도의 정책적 가치가 있다고 할 수 있다. 조선왕조 사회가 동일한 정치체제와 사회구조, 문화적성격을 500년 이상 유지한데는 그 나름대로의 정책기조의 힘이 있었음을 볼 수 있다. 다시 말해서 500여년의 역사가 지속된 것은 그것을 가능하게 한 사회적 힘이 있었기 때문인데, 이 사회적 힘은 과거제도에서 비롯되었다고 할 수 있다. 조선왕조의 지속성은 정치의 성공이기에 앞서 정책의 승리이다. 특히 문과만 보더라도 조선왕조에 있어서 총 418회의 문과가 실시되어 15,151명의 합격자를 내었으며, 이로 인하여 교육의 중요성이 부각된 시기가 조선왕조 시대라고 할 수 있다. 이러한 전반적인 문제를 정책적 측면에서 관료등용면, 교육진흥면, 교육정책 변화면으로 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 과거제도 시험정책
1. 관료등용 면
사람을 키우고 쓰는 문제는 나라의 장래와 직결된다. 그러므로 인재들을 키우는 일은 어느 나라에서나 국가의 중요 업무의 하나다. 우리 나라 정부 직제에서 교육인적자원부가 부총리 급으로 격상되어 있는 이유도 교육의 중요성과 관료채용의 가치성을 단적으로 보여주는 예이다. 동서고금을 통틀어 인재를 선발하는 데는 크게 두 가지 기준이 있다.

참고자료

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