[교육사회학]교육사회학의 이유있는 초대 : 내가 이해한 교육사회학

소개

교육사회학의 이유있는 초대 책을 읽고 내가 이해한 교육사회학에 대해 적어보았습니다.
내용은 책의 내용을 비판함과 동시에 제가 이해한 내용을 적는 식으로 진행하였습니다.
A 맞은 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 시작하면서

Ⅱ. 교육사회학의 학문적 성격

Ⅲ. 교육사회학의 주요 질문
1) 학교 교육의 생산성 탐구
2) 학교 교육의 재생산 기능 탐구

Ⅳ. 결론

본문내용

얼마 전, 한 친구와 『대학 내일』이라는 잡지의 ‘만원데이트’코너를 읽게 되었다. (그 코너는 매 주마다 대학생 커플에게 만원으로 즐길 수 있는 데이트 코스를 알려주고, 그들의 데이트 행로를 쫓는 형식으로 구성되어있다.) 언제나 그렇듯이 우리의 관심사는 이 커플들은 어디 학교고, 얼마나 만났으며, 어떤 경로를 통해 만났는지 등이었고, 이를 살펴보게 되었다.
이번 호의 커플은 ‘카이스트 커플’이었다. 공학석사 출신의 둘은 대학에서 만났고, 곧 결혼을 할 거라고 했으며, 재미있는 데이트 사진을 뽐내고 있었다. 이 기사를 보고 내 친구는 “저런 애들 사이에서 태어나는 애들은 뭐가 될까? 뭐가 돼도 다를 거야. 그치?”라고 나에게 질문했다.
『뭐가 되도 다르다.』그렇다. 그들의 2세들은 아마 지능이 높을 것이고, 교육적 환경도 튼실할 것이고, 의미 있는 타인도 쉽게 만날 수 있을 것이다. 이런 생각들을 하면서 가만히 있었더니 “언니, 뭐해? 뭘 그렇게 생각해?”라고 물어 “응. 내가 요즘 배우는 게 이거거든. 거기에 대해 생각해 보고 있었어.”라고 대답했다. 그녀는 고개를 갸우뚱거리며 “사대에서 그런 것도 배워? 신기하네.”라고 대답했다.
교육사회학이란 이런 학문이다. 즉 Why?라는 질문을 하게 만드는 것이다. 사실 카이스트 커플 사이에서 태어난 자식들은 뭐가 달라도 다를 것이라는 생각들은 예전엔 그저 당연하게 여겼을 것, 혹은 전혀 관심에 두지 않았던 것들이었다. 하지만 1학기 동안 교육사회학을 배우면서 이러한 현상은 당연하게 받아드려지지 않았고, 나로 하여금 다시 한번 생각해보게 하였다. 이런 생각들로 인해 현상은 새롭게 보였고, 생각하는 재미도 느낄 수 있었다. 그런 측면에서 스스로를 ‘교육사회학으로의 초대장’이라고 밝히고 있는『학교 교육에 대한 이유있는 의심』은 나에게 무척 반가운 초대였다. 한 학기를 마치는 이 시점에서 이 ‘초대장’을 반갑게 맞이해서 다시 한 번 교육사회학이란 어떤 학문인지에 대해 생각해 보고자 한다.
이어질 목차들은 책에 목차 순서와 동일하며, 그에 대한 나의 생각을 위주로 작성해 보았다.

참고자료

· 오욱환 ; 교육사회학의 이해와 탐구; 교육과학사; 2003