[교육심리]교육에 대한 행동주의적 관점

소개

피피티두 있어요ㅕ

목차

1. 들어가는 말
2. Thorndike 의 학습이론
3.연결주의 학습이론의 학습법칙
4.전이이론으로서의 동일요소설
5.Thorndike -학습이론의 본질
Pavlov의 고전적 조건화 (수동조건형성)
스키너의 조작적 조건화 (능동조건 형성)
Ⅳ.관찰학습이론의 사례

본문내용

아동은 많은 시간을 텔레비전을 보는데 사용한다. 따라서 텔레비전이 아동에게 미치는 영향이 지대하리라 보는데 그 중 가장 논란이 되고 있는 것은 텔레비전의 공격물이 아동의 공격성에 미치는 영향이다.
매스 미디어에 나타난 공격적 행동이 아동의 공격적 행동을 증가시킨다고 보는 전통적 연구는 반두라(Bandura, 1961)에 의해 이루어졌다. 그는 한 집단의 유치원 아동에게는 어른이 오뚝이 인형을 옮기면서 권투를 하는 장면을 녹화한 필름을 보여 주고 다른 집단에는 인형을 조심스레 옮기는 장면을 보여 준 뒤 오뚝이 인형이 있는 방에 아동을 들여보냈다. 결과를 보니 전자의 아동은 필름에서의 성인과 같이 인형을 발로 차고 권투를 하였으나 후자의 아동들은 인형을 조심스럽게 다루었다. 또한 여러 상관 연구들의 결과를 보면 텔레비전의 공격물을 많이 본 아동일수록 더 공격적인 경향이 있었고, 공격적 행동이 문제 해결에 효과적인 방법이라고 생각하였다.
그러나 텔레비전의 폭력물과 아동의 공격적 행동에 관한 연구 결과들이 항상 일치된 견해를 제시하는 것은 아니다. 일반적으로 실험 연구들은 폭력물을 시청한 아동의 공격적 행동이 증가된다고 보고한 반면, 현장 연구들은 오히려 공격적 행동이 감소하였다고 보고하고 있다.
반두라(Bandura)는 앞의 실험에서와 같이 모방이론(modeling)을 주장한다. 즉, 아동이 공격물을 보면 모델의 행동을 모방하여 오히려 공격적 행동이 증가하게 된다는 것이다. 요약하면 다음과 같이 지적 될 수 있다.
· 아동은 텔레비전을 보면서 특정의 공격적 행동을 배울 수 있다.
· 폭력물을 많이 보는 아동은 덜 보는 아동에 비해 더 공격적이다. 이러한 현상은 어린 아동에게서 더 확실히 나타난다.
· 폭력물을 보는 아동은 공격성에 대해 특이한 태도를 갖는다. 즉, 폭력물을 많이 보는 아동은 다른 아동에 비해 공격적 행동이 문제 해결에 좋은 방법이라고 생각하는 경향이 있다.

참고자료

· 없음