[사회교육]초등 정치, 법교육의 문제점(개선할 점)과 학습지도안(개선된)

소개

사회과의 본질이란 무엇인가를 물을 때 그것은 민주주의 사회를 형성하는 시민의 자질을 육성하는 교과이다. 사회과 교육에서 말하는 교육과정상, 민주시민교육의 본질은 「민주주의 제도에 익숙하게 형성자로서의 기본적 제도의 교육을 통하여 성숙해 나가는 교육과정」을 의미하고 있다. 이러한 전제에서 보면, 민주주의 이념은 시민의 자기 통치이고 민주정치는 모든 시민에게 정치판단의 주체로서 권한을 인정하고 그것을 제도화한 것이다.
민주시민은 민주주의 하에서의 시민이며 민주주의는 곧 법치주의이므로 정치교육은 법교육과 맥락이 닿는다고 하겠다. 여기서 `민주사회를 형성하는 시민`은 인간의 존엄성을 존중하며 권리와 자유의 행사에 따른 책임과 의무 관계의 성실한 수행을 하고, 법질서를 지켜가며 국가 사회 발전에 참여하는 사람이라고 할 수 있다. 그러므로 정치 교육 중 주로 6핫년의 헌법 내용을 위주로 하여 내용을 전개하기로 한다.

목차

1. 사회과 교육과 정치교육, 법교육
2. 정치교육의 의의와 필요성
3. 법교육의 의의와 필요성
4. 초등학교에서의 정치교육과 법교육의 실태와 개선할 점
(1)내용의 편중성
(2) 분쟁해결과 관련된 내용의 부족
(3)학생들의 참여와 체험 부족
(4)단계별 지나친 비약
정치의식의 발달 순서
교육과정상 내용 체계의 재배치
(5) 의무와 강제의 내용에의 편중

5. 학습과정안
(1)NIE의 학습효과
(2) 합의 형성능력 제고를 위한 논쟁 문제해결
합의 형성 능력 육성을 위한 수업 과정
(3)협동학습의 효과
(4)모의학습(역할극)의 효과
(5) 법 관련 교육을 위한 활동
(6) 단원의 개관
(7) 지도상의 유의점
(8) 교수학습과정안

본문내용

법치 사회가 구현되기 위해서는 체계적이고 효과적인 법교육을 통해 민주적인 법의식과 법적 자질을 갖춘 사회구성원의 양성이 필수적이라고 할 수 있다. 초·중등학교에서 학생들을 대상으로 하는 법 교육은 학생들에게 복잡한 현대 사회에서 발생하는 다양한 법과 법적 쟁점에 효과적으로 대응하는데 필요한 기초적인 지식뿐만 아니라 태도, 가치관 등을 개발할 교육적 기회를 조직적으로 제공함으로서 긍정적인 법 태도를 기르는 한편 공동체 생활에의 능동적인 참여를 유도하는데 근본적인 목적이 있다. 법교육은 단순히 법지식을 가르치는데 그치지 않고 사회적으로 빈번하게 발생하는 법률적 분쟁 혹은 사회문제에 효과적으로 대처하는 문제해결 능력과 태도를 길러주는데 적합하다는 것이다. 이러한 입장은 법교육을 통하여 학생들이 현대 사회의 문제를 해결할 수 있는 기회를 갖는 것을 권장하고, 학생들이 판례학습이나 모의재판 혹은 역할 놀이 등을 통해 제시된 사건의 쟁점과 해결방법을 탐구하는 것을 중시한다. 즉 법교육을 통하여 학생들이 사회적 논쟁문제들에 적극적인 관심을 갖고 공정하고 비판적으로 사고하고 판단할 수 있는 능력을 신장할 수 있다고 강조하고 있다.

참고자료

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