[교육학]정범모 교수의 교육 정의는 아직 유용한가?

목차

서론

본론
1.정범모의 교육의 개념
i)인간행동
ii)변화
iii)계획
2. 현 교육에서의 정범모의 교육개념의 영향과 문제점
3. 21세기의 교육은 generalist에서 specialist로

결론

본문내용

서 론
한국의 교육학, 적어도 1960년대 이후의 교육학, 특히 영미의 영향을 입은 교육학적 연구는 정범모의 영향 하에서 성장한 것이라고 하더라도 결코 과장된 표현이 아닐 것이다. 교육학의 무지에서 개념과 체계를 만들어 당시 한국 교육이 가진 무기력함에 교육의 성과가 무엇보다 다급했던 때 그의 교육이 생산성에 공헌한 부분은 높이 평가 한다.
한국교육에 중대한 영향을 미쳐온 정범모의 교육개념을 보고 현 21세기 교육에서의 정범모 교육관이 끼친 영향 그리고 문제점을 지적한다.

본 론
1. 정범모의 교육개념
정범모의 교육의 개념은 그의 책 ｢교육과 교육학｣(1968)에서 잘 드러나 있다. 그는 교육을 ‘인간 행동의 계획적인 변화’ 라고 정의 하고 있다. 인간행동을 변화시키는 교육이 따로 있고 그것이 아닌 교육이 따로 있는 것이 아니라 만일 어떤 것이 교육이라면 그것은 인간 행동을 계획적으로 변화시키는 것이어야 한다고 정의하고 있다. 정범모는 교육을 3인칭 관찰자적 시점에서 기술적 조작적면에서 정의내리고자 하였다. 따라서 가치판단을 배제하고 중립적 태도로 교육이 어떻게 되었는가를 객관적으로 정확하게 파악하려 하였으며 인간 행동을 어떻게 그런 행동을 하게 할 것인가 하는 공학적인 관점에서 보았다 그러므로 인간행동을 과학적으로 기술하고 공학적 관점에서 목적하는 인간행동을 효과적으로 변화시킬 때 교육으로서 인간행동을 강력히 변화시킬 수 있다고 하였다.
따라서 정범모의 교육의 개념을 기술적 조작적 관점에서 ‘인간행동’, ‘변화’, ‘계획적’ 이 세 가지 개념적 조건을 만족시켜야 교육이라고 보았다.

참고자료

· 없음