[초등사회교육]인터넷을 활용한 초등 사회과 교수-학습 과정

소개

사회과 수업에서 중요한 인터넷 활용수업을
5학년 2학기에 한 차시를 선택하여 만들었습니다,

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 인터넷의 개요
1. 인터넷의 개념
2. 인터넷 기능
3. 인터넷이 교사에게 유익한 점
4. 인터넷이 학습자에게 유익한 점

Ⅲ. 인터넷 활용 수업
1. 인터넷 활용 수업의 개념
2. 인터넷 활용 수업의 특징
3. 인터넷 활용 수업의 방법
4. 수업 단계별 인터넷 활용

Ⅳ. 인터넷을 활용한 초등 사회과 교수-학습 과정안
1. 인터넷 활용 수업의 설계
2. 본시의 학습 활동

Ⅴ. 맺음말
참 고 문 헌

본문내용

과학 기술의 발달로 컴퓨터와 통신 위성에 의한 정보의 대량 생산과 동시적 정보 유통이 인간 생활의 전 부분에 혁명적인 변화를 일으키고 있다. 정보화 사회에서는 정보의 수집, 처리 및 활용 능력에 의해 삶의 질과 빈부의 차가 결정되고, 최고급의 첨단 정보를 생산하고 독점하는 국가가 세계를 지배하게 될 것이라는 것이다.
위와 같은 정보화 사회의 현상들은 사회과 교육을 통해 함양해 주어야 할 민주 시민의 자질면에서의 변화를 요구하고 있다. 시민으로서의 책임과 권리, 합리적 사고, 사회 참여 능력의 바탕 위에 정보의 수집 ․ 처리 ․ 활용 기능과 자기 주도적 학습 능력, 창의성이 새로운 시민적 자질로 강조되고 있다.
최근의 교수 ․ 학습이론에서 나타나는 교육 패러다임의 변화는 교사가 중심이된 교수로부터 학습자가 중심이 된 학습으로의 전환이라고 말할 수 있다. 이와 같이 교사가 주도하는 교육에서 학습자가 주도하는 교육으로의 변화는 학습자의 자기주도 학습능력, 문제해결능력, 탐구능력 등 고등정신능력을 신장시킨다. 이제 교육은 공부할 수 있는 능력을 키우는 것이 아니라 공부할 수 있는 능력을 갖추게 하는 것으로 바뀌고 있다. 따라서 교사의 교육방법도 달라져야 한다.
정보화 사회가 필요로 하는 고등정신능력을 신장시키기 위해서는 종래의 일방적인 내용 전달 위주의 교수 형태에서 탈피하여, 학습의 능동성과 책임감을 바탕으로 하여 과제를 해결할 수 있도록 도와주는 다양한 환경 시스템이 필요하다. 특히, 학습자가 자신의 능력과 적성에 따라 필요한 교육정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수하여 자신에 맞는 학습에 이용하여야 한다. 이와 같은 교육환경 시스템의 대표적인 것이 인터넷이다.
기존의 선행연구를 통하여 인터넷을 이용하여 다양하고 폭 넓은 자료를 수업에 활용하는 것은 수업의 질적 향상은 물론 학생들의 이해와 학업성취도, 학습태도 변화에 많은 도움이 된다는 것이 밝혀졌다. 특히, 학생들이 전혀 가보지도, 경험하지도 못한 타지를 인터넷을 통해 학습함으로써 사회과에 대한 동기유발과 지적인 호기심이 증가되어 학생들의 학습성취도는 물론 사회과에 대한 인식 및 학습태도가 변화할 것이다. 인터넷을 이용하여 다양하고 폭 넓은 자료를 수업에 활용하는 것은 수업의 질적 향상은 물론 학생들의 이해와 학습성취도에 많은 도움이 된다.
따라서 인터넷을 활용하여 학생들이 학습 의욕이 넘치도록 5학년 2학기 2-(2) 첨단 기술과 산업의 발달의 13/16차시의 교수-학습 지도안을 구성해보았다. 이 차시의 학습목표는 ‘첨단 산업의 성장이 우리 생활과 산업에 주는 영향에 대해 이해할 수 있다.’로, 인터넷을 통한 수업을 구성해 보겠다.

참고자료

· 교육인적자원부(1998). 초등학교 교육과정 해설서(Ⅲ). 대한교과서 주식회사
· 강숙희(1999). 인터넷 활용의 저해요인 및 활성화 방안. 컴퓨터교육학회지, pp9~18
· 백영균ㆍ설양환(2000). 교육@인터넷. 양서원
· 설양환(1998). 교실현장에서 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있는 수업 방법. 인터넷을 이용한 수업개선 세미나. 한국교육개발원.
· 윤은석(2000). 인터넷 활용 수업이 사회과 학습에 미치는 영향 -연기군 홈페이지 활용을 위하여-. 석사학위논문. 공주교육대학교 교육대학원.
· 이선희(2003). 초등학교에서의 인터넷 활용 수업 실태. 석사학위논문. 공주교육대학교 교육대학원.
· 로버트 바 (2001). 사회과 교육의 이해. 양서원