[사회학]청소년 문제에 관한 이론적 고찰 및 논의

소개

사회학 이론적 해설 및 논의 깔끔하게 정리해 놓았습니다..
내용 충실합니다..

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년
1) 청소년이란
2) 청소년문제란
3) 청소년 문제의 특징
4) 청소년 문제의 실태

2. 고전적 이론 고찰
1) 긴장 이론적 관점
2) 사회 학습 이론적 관점
3) 사회 통제 이론적 관점
4) 낙인 . 갈등 이론

Ⅲ. 연구방법 및 절차

Ⅳ. 사례분석
1. 신문 기사 & 분석
2. 인터뷰(현직 교사와)

Ⅴ. 결론 및 청소년 비행의 탈출 제안
1. 가정의 화목
2. 청소년에 대한 이해 부족과 해결 방안
3. 교사의 신뢰 회복
4. 정책적 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
흔히 “청소년은 미래의 주역”이라고 한다. 그런데 요즘 언론에 비치는 청소년의 모습에는 꿈과 희망이 없어 진 것 같다. 학업, 폭력, 가출, 음란, 경쟁, 가정 파괴 등의 문제가 그들을 둘러 싸버린 것 같다. 이런 상황에서 정부나 학교에서 청소년문제를 해결 한다고 내 놓는 많은 대안 들은 대부분 즉흥적이고 근본적 문제해결 보다는 임시방편적인 내용이 많은 것 같다.
어떤 문제가 있을 때 우리는 문제의 증상에 집중해서 그 증상을 치료하기 위해서 노력 한다. 하지만 그런 증상을 치료 한들 또 다른 문제가 그 앞에 놓이게 된다. 가령, 땅에서 분리된 나무가 있는데 그 잎이 시드는 것을 보고 잎에다가 아무리 녹색 페인트를 칠하여도 그 나무는 결국에는 죽게 된다. 나무를 살리기 위해서는 다시 땅에다 심어서 물을 주고 햇볕을 쬐게 해야 할 것이다. 그렇듯 청소년 문제를 해결하기 위해서는 문제의 근본원인을 치료함이 필요하다.

청소년기는 성인과 달리 다양한 심리적, 발달적 특성을 가지고 있다. 즉, 신체적, 정신적, 인지적인 급성장이 이루어지는 과도기적 발단 단계에 있기 때문에 기본적으로 불안정하고 변화무쌍한 심리를 가지게 된다. 따라서 사소한 일상적인 변화에도 갈등을 겪게 되고 방황하며 쉽게 적응 하여 못하여 많은 문제 들이 발생하기도 한다. 배미영, 한국 가정과 교육 학회지, 1998, 124p

그렇다면 청소년 문제의 근본원인은 무엇 일까? 1930년대 영국의 탐험가가 정글에서 발견한 이리소년을 생포한 적이 있었다. 14-15세쯤 된 이 소년은 먹는 거나 노는 모습이 이리와 똑같았다고 했다. 이처럼 인간은 그 환경의 지배를 받는다. 환경에 따라서 이리도 될 수 있는 것이다. 인간에게 환경이나 교육이 얼마나 중요한가를 알 수 있고 인간답게 살도록 하기 위해서는 교육이 필요하다. 프랑스의 사상가 루소는 저서 <에밀>에서 식물은 경작에 의해 인간은 교육에 의해 증명된다고 하였다.
청소년문제가 어느 특정한 사람들에게만 있는 현상이 아니라 총체적인 문제, 즉 가정이나 학교 사회모두의 사회 병리현상이므로 가정환경, 학교 환경, 사회 환경에서의 그 원인을 찾아 볼 수 있다.
사회에서 일어나는 여러 계층의 많은 사회 문제들의 근본원인은 가정에서의 인간관계를 잘못 가르친 때문이라고 생각한다. 올바른 가치관, 곧은 정신과 고운 심성, 지켜야 할 도덕적 예절교육 등 사람교육을 가정에서 갖추어 주어야 한다. 홍정희, 건국대학교, 청소년문제 실태분석 개선방안, 석사학위논문


Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년
1)청소년이란
청소년이란 성숙을 향하여 나아가는 아직 미성숙한 과정 안에 잇는 사람들이라고 볼 수 있는데, 이런 이유로 청소년기란 완전한 힘, 사회적 지위, 성인으로서의 책임 등이 주어질 때까지, 또는 신체적, 정신적, 사회적, 법적으로 독립할 수 있을 때까지라고 볼수 있다.

참고자료

· ‣ 배미영, 한국 가정과 교육 학회지, 1998, 124p
· ‣ 홍정희, 건국대학교, 청소년문제 실태분석 개선방안, 석사학위논문
· ‣ 김조순, 청소년 문제 행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구,
· 강남대학교, 1999
· ‣ 김준호, 청소년비행론, 청목출판사, 88 ~ 142p, 2003
· ‣ 일진회 수렁에서 구해낸 내딸, 중앙일보2005-1/22
· ‣ 청소년 비행, 가정환경에 큰 원인", 서울신문2005-3/1
· ‣ 홍정희, 건국대학교 행정 대학원, 석사 논문, 2001
· ‣ http://education.sangji.ac.kr/%7Ejbsong/gangi/daehag/gaeron/2002/013.htm