[과학교육]과학과 수업 모형

소개

대표적인 과학과 수업 모형인 경험학습 모형, 발견학습 모형, 가설검증모형, 순환학습모형, STS학습 모형에 대해 `과학과 수업모형` 교육과학사 책과 {과학교육학개론}. 서울:북스힐 책 그리고 3개의 관련 논문을 참고 하여 상세하게 조사한 레포트입니다. 특히 각 모형을 7차 과학과 교육과정상에 적용한 사례들을 많이 조사하여 정리하였습니다. 과학과 수업모형 조사 레포트를 내셔야 하는분은 이 자료를 그대로 내시면 아주 좋은 점수를 받을실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
〔1〕과학과 수업모형의 종류
1. 목표 유형에 따른 기존 과학수업모형의 분류
2. 개념의 학습 유형에 따른 학습모형의 선택방안
〔2〕 과학과 주요 학습 모형
(1) 경험학습모형
(2) 발견학습모형
(3) 가설검증 학습모형(탐구학습모형)
(4) 순환학습모형
(5) S-T-S 교수학습모형

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

수업은 교사와 학생들이 함께 참여하여 가치와 신념이 포함된 각자의 인생관, 세계관을 표명하면서 교육적인 환경을 만들어가는 과정이다. 따라서 학교 교육의 가장 핵심이 되는 활동이기도 하다. 이렇게 본다면 수업이 어떻게 이루어지는가가 결국 학교교육의 성패를 좌우한다고도 말할 수 있다. 좋은 수업, 효과적인 수업을 위한 방안 제시의 필요성은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다.
수업모형이란 특정한 상황에서 이루어지고 있는 복잡다단한 수업 현상을 간단하게 체계화해 놓은 조직체라고 할 수 있다. 따라서 교사의 입장에서 보면 수업모형은 곧 자기가 그 지식을 알게 된 경로를 밟아 가르친다는 것을 의미한다. 이런 점에서 수업모형에 대해 충분히 이해하고, 특정 지식을 가르칠 때 따라야 할 과정은 그 지식의 처리 과정과 연결 지어 관계지울 수 있다는 것은 교사가 갖추어야 할 제일의 요건이라고 본다.
이처럼 수업모형은 가르칠 내용과 대상에 따라 여러 가지 형태로 나타날 수 있고 또 특정수업 시간의 상황에 딸서도 변형될 수 있다고 하겠다. 이 고찰은 과학교육에 필요한 수업모형에 한정하여 그들의 특성을 알아보고자 한다.
과학의 특성은 다음과 같이 몇 가지로 생각할 수 있다.

첫째, 과학은 자연 현상의 규칙을 탐구하는 활동이다.
둘째, 과학 활동은 일상생활에서 늘 행해지고 있다.
셋째, 과학은 관찰한 자료에 기초를 두고 있다.
넷째, 과학은 정보처리과정을 중요시하고 있다.

참고자료

· 정완호 외 과학과 수업모형 교육과학사 1997
· 김찬종 외 2명 공저, {과학교육학개론}. 서울:북스힐, 2004
· 정미영. [가설검증 수업의 재구성 모형이 초등학교 과학학습에 미치는 효과], 한국교원대 교육대학원:석사논문, 2002
· 최재승. [순환학습 모형이 과학적 태도와 학업성취에 미치는 영향]. 한국교원대 교육대학원:석사논문, 2004
· 구이주. [초등학교 과학수업에서 순환학습 전략의 효과]. 한국교원대 교육대학원:석사논문, 2005
· 김진홍. [ARCS 전략을 적용한 STS 교수학습방법이 초등학생들의 과학적 태도와 에너지에 대한 인식에 미치는 영향]. 한국교원대 교육대학원:석사논문, 2003
· 심금순. [STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향]. 한국교원대 교육대학원:석사논문, 2001