[교육철학 및 교육사][교육학] 민주주의 교육

소개

본 레포트는 교육철학 및 교육사라는 교육학 수업시간에 작성한 것입니다.
본 레포트는 수업시간에 발표를 한 것이기도 하구요,
물론 점수는 A+를 받았습니다^-^
목차까지 작성을 했으나,
시간이 지나서 제가 모르고 지워버린것 같네요!!
그래도 내용은 무지 알차니까 다운받아서 레포트 작성하실 때 유용하게 쓰세요!!

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 민주사회 건설을 위한 교육
2. 전시하의 교육성과와 50년대 한국교육
3. 고도 성장기의 한국교육

Ⅲ. 결 론
우리의 교육이 지극히 정상적이고 매우 훌륭한 상태라고 믿는 국민은 아마 한 사람도 없을 것이다. 말하자면 총체적인 난맥으로 왜곡되어 있고, 이러한 상태에서 여기저기 미봉이나 시도하는 자세로 임해서는 해결을 기대하기가 불가능하게 되었다. 그렇다면 우리가 직면한 문제는 어떤 것이 있을까?

본문내용

6.25이후 우리교육이 해결해야 할 과제는 너무도 많았다. 광복이후의 우리교육은 미국의 강한 영향을 받은 가운데, 민주주의 교육을 확립하기 위해서 “새교육 운동”을 전개했다.
그러나 동란 이후 교육계에는 민주주의와 민족주의간의 이념적 갈등이 일어났다. 본질적으로 둘간의 양립이 불가능 한 것은 아니지만, 민족주의가 단순히 선진국의 제도를 모방. 답습하는 것에 그칠 때, 또 민족주의가 배타적 국수주의나 제도로 변모할 때에는 심각한 갈등을 야기하게 된다. 이 같은 민족주의와 민주주의와의 혼미와 갈등 속에 나중에는 ‘한국적 민주주의’ 라는 신조어까지 생성된다.
이런 사상적 갈등 속에서도 교육개혁을 위한 노력은 꾸준히 시도되어, 교육과정의 생활화를 위한 개혁이 추진되었고, 지능 측정을 과학적 방법으로 행하게 되고, 학력고사를 표준화하여 합리적 방법으로 학생들의 학습지도를 개선하고자 노력했다.
이와 같은 일련의 교육개혁을 추진하는 데는 미국으로부터 진보주의 교육, 특히 ‘듀이’ 교육사상에 깊은 영향을 받았다. 당시 미국으로부터 강한 영향을 받아 행해진 일련의 교육개혁이 앞서 말한 ‘새교육 운동’이다.
그러나 새교육에 대한 우리교육계의 막연한 열의는 시일이 지남에 따라 점차 식어지게 되었고, 진보주의 교육 자체에 대한 반성이 일게 되었다.
박봉목은 해방 후, 듀이 교육사상이 한국교육에 미친 영향에 깊은 관심을 가지고 한국교육에 미친 듀이적 공과 과에 대한 비판적 고찰을 시도했다. 그의 연구에서 듀이 교육사상의 장점으로는 교육방법, 아동존중정신, 생활경험의 중시, 민주 교육의 발전 등이 나타났고, 단점으로는 교육이념 결핍과 가치혼돈 초래 등이 나타났다. 또 교사들을 대상으로 조사해본 결과, 과거 한국교육은 듀이적 이었으나, 교육실천에 있어 일선학교의 실제 교육활동은 듀이적인 실행과는 상당히 먼 거리에 있었던 것으로 나타났다.
이상에서 우리는 새교육 운동에 대한 공과를 듀이사상의 공과로 돌리는 자체가 정당화되기 어렵고, 더욱이 듀이사상이 우리의 실정에 적응키 어려운 점이 적지 않다는 것을 알 수 있었다.

참고자료

· <자료출처>
· ① 교육의 역사․철학적 기초/김병하/대구대학교 출판부/2001
· ② 친미사대주의 교육의 전개과정/이덕호/다음/2001
· ③ http://seoul600.visitseoul.net/seoul-history/sidaesa/txt/7-8-2-2.html/2004.04.01
· ④ http://web.edunet4u.net/%7Edu7/seven/hist/h_3html
· ⑤ http://hosting.gyo6.net/~jumasan/nssite/1970y.htm
· ⑥ http://hosting.gyo6.net:88/%7Ejumasan/nssite/1990y.htm
· ⑦ 한국교육의 사회학적 진단과 처방/ 김경동/ 집문당/ 1998년 8월 10일/ p.11~28
· ⑧ 한국교육의 새로운 모색/ 심성보/ 내일을 여는 책/ 1998년 9월 10일/ p.200~206