[교육사회학]교육사회학 시험 자료입니다.

소개

저희는 시험을 집에서 보고 다음날 제출하는 걸로 했었는데 시험문제를 가지고 답안을 잘 정리해 보았습니다. A+를 받았었습니다.

목차

1. ꡒ학교교육의 공정성ꡓ에 대한 기능론과 갈등론의 관점을 제시하고, 우리나라 학교상황에 비추어 이들의 주장을 평가해 보시오.

2. 학교 교육에 있어서 역차별의 문제를 자신이 정의하는 교육평등 개념에 비추어 논하시오.

3. 21세기 한국사회에서 학교의 본질적 역할은 무엇이 되어야 하는지, 이를 위해 요구되는 변화는 무엇인지 3가지만 제시하시오.

본문내용

기능주의 이론에서의 교육에 대한 관점
기능론에서 보는 교육의 기능은 1.사회화와 훈련의 기능으로 설명할 수 있다. 이러한 사회화를 위한 교육의 기능은 보편적 사회화와 특수사회화라는 두 가지 면으로 이루어진다고 하였다. 학자들의 주장을 요악하면,
첫째, 교육은 사회인을 만드는 일이다. 교육을 통해 아동은 사회윤리와 생존기술을 획득하고 있어야 한다.
둘째, 사회인이 되었을 때 개인은 자기의 능력에 따라 평가받게 된다. 다시 말해서 개인의 출세는 능력에 기초한 경쟁에 의해 결정된다. 왜냐하면 이 사회는 재능사회인 동시에 전문가 지배사회이기 때문이다. 보다 나은, 질서 잡힌 복지세계는 개인들이 갖고 있는 전문가적 자질에 의해 약속된다는 생각이 뒤르껨이나 파슨스, 드리븐의 교육론에 들어있다. 이는 교육의 사회화기능은 능력본위, 자유경쟁적 사회진출을 전제로 한 것이다.
셋째, 이들의 기술훈련기능은 가정적 배경은 학교교육에 어느 정도 영향을 줄 수 있지만 사회적 출세에 가정환경이 큰 영향을 줄 수는 없다. 따라서 학교교육은 사회적 출세에 결정인자일수밖에 없다는 것으로 요약된다.
두 번 째로 기능주의 이론의 2.선발과 배치에 대한관점은 기본적으로 능력주의적 입장이다. 사회는 개인의 능력과 노력에 의한 공정한 평가에 의한 선발과 적재적소에의 배치가 가능한 곳이고 학교는 능력주의와 업적주의가 구현되는 곳이라 생각하였다.
갈등주의 이론에서의 교육에 대한 관점
즉, 갈등론에서 보는 학교는 1.지배집단의 이익에 기여하는 도구적 역할을 한다고 보았다. 월러는 학교를 하나의 사회적 제도로 보고, 그 속에서 학생과 교사 문화가 구분되어 서로 마찰, 갈등을 빚는 현상을 지적하였다.
보울즈와 진티스는 학교는 자본주의 가치에 굴종하는 기술자와 헌신적인 노동자를 공급하여, 사회에 존재하는 불평등 현상을 정당화, 합리화시키는 데 공헌하고 있다고 비난하고 있다. 부르듀는 교사의 권위는 지배계급으로부터 부여되는 것이고, 아동을 판단하는 기준은 지배계급의 문화적 환경에서 양육되고 성장한 아동들은 학교교육에서 유리한 위치에 서게 된다고 하였다.

참고자료

· 없음