[교육학]루소의 교육사상에 대한 분석적 고찰

소개

고려대학교 교육사 시간에 작성한 레포트입니다.
글자크기10 문단간격160이며 성적은 A+입니다.

목차

Ⅰ. 루소의 생애와 사상적 배경
1. 루소의 생애
2. 루소의 사상적 배경

Ⅱ. 루소의 철학 사상
1. 루소의 철학사상
2. 루소의 작품을 통해 살펴본 그의 사상

Ⅲ. 루소의 교육사상
1. 발달단계론
2. 교육 대상
3. 교육 방법 : 자연교육방법론
4. 교육 내용
5. 정치와 교육의 관계

Ⅳ. 교육 소설 『에밀』
1. 에밀의 출현과 수난
2. 에밀의 내용

Ⅴ.루소 사상의 교육적 시사점
1. 사상사적 의미
2. 교육의 3요소를 중심으로 본 시사점
3. 교육 방법 측면의 시사점

Ⅵ. 후기

본문내용

교육 사상가 루소에 대해 조사하면서 느낀 것은 루소란 인물이 그동안 우리가 이해했던 것 보다 훨씬 어려운 인물이란 것이다. 그리고 한 사상가를 이해한다는 것이 결코 녹록한 일이 아님을 절실히 느꼈다. 예를 들어 “에밀”이 받았던 소극적 교육의 저변에 있는 ‘자연주의’를 이해하기 위해서는 그의 생애와 그가 살았던 시대적 배경 또한 파악해야 하는데 한 시대를 풍미했던 사상가의 일대기를 정확히 알기란 생각보다 쉽지 않았다. 또한 그의 교육사상과 유기적 관계를 맺는 그의 또 다른 사상과 실제의 삶이 완벽한 일관성을 띠는 것이 아니라서 이해하기 힘든 부분도 있었다.
그러나 ‘루소’가 스스로를 ‘인간학자’라 칭한 것과 같이 인간과 인간에 대해 끊임없이 관심을 갖고 현재까지 다양한 부분에 지대한 영향을 주는 많은 사상을 설파한 인물이라는 점에서 루소에 대한 공부는 매우 값진 경험이었다. 특히 그 당시 어린이의 교육에 있어 개성과 자연성을 존중할 것을 강조 했다는 사실은 우리에게 시사하는 바가 크다. 오늘날 어린이들이 각자의 개성이나 자연적 성품을 발현시키기 어려운 교육환경에 놓여있음을 상기해본다면 더더욱 그렇다고 볼 수 있다.
자유로운 활동과 경험을 통한 교육을 주장한 것도 우리가 루소의 사상에서 눈 여겨 봐야 할 부분이라 생각한다. 물론 지금 시대에 에밀과 같은 유년시절을 보내기란 불가능하지만, 자연과 함께한 에밀의 유년시절을 단순한 유토피아로 치부할 것은 아니라고 본다. 에밀이 적극적 통제와 가르침이 없는 자연 상태에서 양육되었음에도 불구하고 스스로를 통제할 수 있는 이성이 잘 발달 될 수 있던 것은 그의 ‘경험’ 때문이다. 현재 우리의 학생들도 그들의 부모님과 선생님이 조금만 참을성을 갖고 기다려준다면 배움에 있어 스스로 부딪히고 깨져가며 알아가는 ‘경험’을 누구나 할 수 있을 것이다.
반면 루소에 대한 비판도 적지 않다. 루소의 교육론이 극단에 치우쳤다는 평가가 가장 통설적이다. 루소는 아동의 자연적 발전만을 기대했지 외부의 주입이나 사회적 환경의 중요성은 소홀히 하였다.

참고자료

· 직접작성 및 각종 교과서 및 연구자료 참고