[심리]Dangerous Minds(위험한 아이들) 감상문

소개

Dangerous Minds (위험한 아이들) 을 보고 난 후의 감상문입니다.
단순한 감상문이 아니라 그 상황을 교사와 학생의 입장에서
생각해 보는 자료입니다.
교사 지망생들은 더욱 유익하겠네요^^

목차

1. 일시 및 장소

2. 내 용

3. 여교사 루엔이 문제 학생의 행동을 수정하기 위해서 사용한 전략은?

4. 여교사 루엔과 학생간의 상호작용은?
1)여교사 루엔→학생
2)학생→여교사 루엔

5. 교사 지망생으로서 느낀점은?

본문내용

2. 내 용 : 루엔은 학교에 부임하게 되고 가장 불량한 반의 담임으로 된다. 그런데 그들은 젊은 백인 여선생에 대해서 적개심을 가지고 마음을 열지를 않는다. 하지만 루엔의 여러 가지 노력으로 이들은 서서히 변화되어 간다. 반에서 가장 힘 센 아이 에밀리오도 처음엔 반항적이다가 점점 루엔을 신뢰하고 따르게 된다. 반 아이들 모두 루엔을 신뢰하고 따르게 된다. 루엔은 아이들에게 한번도 받아보지 못한 성적 A+를 준다. 그리고는 이성적을 유지하라고 한다. 그리고 문제를 풀면 초코바를 주거나 고급 식당에 데려가는 등 여러 가지 노력을 한다. 루엔의 노력에 의해 아이들은 변화되어 가고 안하던 공부도 하면서 자신들도 고등학교를 졸업할 수 있다는 희망을 가지게 된다. 그러던 중 여러 가지 좋지 않은 사건들이 발생하고 이에 충격을 받은 루엔은 자책감과 함께 교사를 사직하려 하지만 학생들의 사랑과 그들이 자신을 필요로 하므로 루엔은 학교를 그만 두지 않고 계속 머무르게 된다. 그리고 선생님에 의해 학생들이 점점 변화되어 가고 이들도 졸업을 할 수 있다는 꿈을 가지게 된다.
3. 여교사 루엔이 문제 학생의 행동을 수정하기 위해서 사용한 전략은?
우선 아이들이 문제아가 아닌 무한한 긍정적 가능성이 잠재된 존재로 보고 아이들을 그렇게 대하였으며, 또 아이들에게 자신들이 그런 존재란 사실을 끊임없이 자각시켜 주었다. 그리고 처음에 수업을 시작할 때 따분한 시인의 시, 또는 무용지물의 교재가 아닌 팝 가수의 노래가사를 교재로 삼아 공부에 익숙하지 않은 아이들의 관심을 끌고 단순한 받아쓰기가 아닌 토론식 수업을 하여 반 아이들 모두가 수업에 참여할 수 있도록 하였다.
그리고 학업에 흥미가 없는 아이들을 위해 적절한 보상(쵸코바, 놀이동산, 레스토랑 시식권..)을 해 줌으로써 아이들이 자발적으로 학업에 참여 하도록 이끌었다.
4. 여교사 루엔과 학생간의 상호작용은?
◇여교사 루엔→학생 : 피그말리온 효과 이다. 중요한 타인인 여교사 루엔이 학생들 자신들 에게 긍정적 기대를 하였고, 학생들에게는 놀라울 만큼의 긍정적 결 과가 생겼기 때문이다.

참고자료

· 없음