[교육사]고대의 교육

소개

고대의 교육을 원시시대의 교육과 단군신화에서의 교육으로 살펴보고, 요약,정리한 것입니다.

목차

1. 원시시대의 교육
가. 원시시대의 생활의 특징
나. 교육의 목적
다. 교육방법
라. 교육기관
마. 교육형태
바. 교육내용
사. 교육의 성격
아. 교육의 의의

2. 단군신화와 교육

본문내용

Ⅰ. 원시시대(原始時代)의 교육
가. 원시시대의 생활의 특징
1) 의식주(衣食住)의 필요를 충족시키기 위한 활동
2) 주술적(呪術的) 또는 종교적 의식(애니미즘, 샤머니즘, 토테미즘)
나. 교육의 목적
1) 공포가 교육의 최초의 동기
2) 자신과 가족의 생활필수품의 획득
3) 본능적 충동의 영역을 벗어나지 못한 무의식적 모방
4) 기본적 목적: 안전, 단결, 생활
다. 교육방법
1) 초기: 자연적, 유기적 방법
2) 생활과정 중에서 체득하는 무의식적 모방
3) 다음 단계는 의식적 모방의 발생
라. 교육기관(조직) -현대의 우리가 의미하는 조직이 존재하지 않았음
1) 고대인의 실제교육기관-기본적인 사회집단, 즉 가족에 의해서 시행됨
2) 종교교육-가족 내에서 이루어짐
마. 교육형태
1) 보이는 사물에 관한 교육(실제적 교육)
① 의식주를 획득하는 과정에 있어서의 훈련
② 아동이 어른의 행동방식 등을 모방하여 획득
③ 모방에 의한 훈련의 다음 단계는 의식적 활동
2) 보이지 않는 사물에 관한 교육(이론적 교육)
① 인간생활의 정신적 측면과 관련이 있는 의식
② 성년식(成年式) - 의도적·형식적·제도적 교육의 출현.
∙ 의식적·조직적인 교육의 형태로 부족의 전사로 인정받기 위해 반드시 치러야 하는 관문으로서 청년기의 초기에 이루어지고 의식을 치른 후 그 부족의 성인사회로 들어가는 것이 허용됨.
∙ 관습적으로 행하여 온 그 사회의 도덕적 가치관이 있어 이에 어긋나지 않게 일반적으로 행하여 온 사회제도의 일면으로 인간사회에 있어서 의 도적·제도적 교육의 원초적 형태로 볼 수 있음
∙ 교육적 의의: 도덕적, 정치적, 종교교육의 의미, 실용적 내용의 포함.

참고자료

· 김노연, 남궁용권(2005),교육의 역사와 사상, 서울: 형설출판사. 14쪽～21쪽
· 김기수, 조무남, 피정만(2004),교육사 교육철학 강의, 서울: 동문사. 16쪽～19쪽
· 조영일(2000),교육의 역사와 철학적 기초, 서울: 형설출판사. 22쪽～29