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[교육학]특수학습자

*향*
최초 등록일
2005.11.07
최종 저작일
2005.11
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소개글

1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생
4. 학습부진 학생
5. 영재학생

목차

1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생
4. 학습부진 학생
5. 영재학생

본문내용

대개의 교육과정이나 수업방법은 정상분포의 중간 부분에 속해 있는 보통능력의 학생들에 초점. 현실로 인해 능력이 매우 뛰어나거나 혹은 현저하게 낮은 학생들은 그들에게 적합하지 않은 수업을 받게 된다.
[특수한 학습자의 분류]
특수한 학습자
* 경미한 장애 : 정상학급에서 보통의 학생들과 함께 수업
* 중증의 장애 : 특수학급에 배치되어 특별 프로그램에 따라 수업
특별학생 : 하위 2~3%
영재학생 : 상위 2~3%

1. 학습장애 학생
1) 학습장애의 정의
▷ 1963년 S.Kirk : 학습장애라는 용어 처음 제안.
▷ 사전적 정의(서울대학교 교육연구소, 1994)
* 정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애.
* 지각장애, 지각-운동장애, 신경체제의 역기능 및 뇌손상과 같은 기본적인 정보처리과정의 장애로 인하여 나타남. (개인 내에서의 차이, 즉 개인의 능력발달에서 분야별 불균형이 나타남)
* 발달적 학습장애 : 학생이 교과를 학습하기 전에 갖추어야 하는 신체적 기능.
(주의집중력, 기억력, 인지기능, 사고기능, 구어기능)
* 학업적 학습장애 : 학교에서 습득하는 학습기능.
(읽기, 쓰기, 셈하기, 작문)
- 결국, 학습장애 학생은 지능 수준의 낮지 않으면서도 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정학습에서 장애를 나타내는 학생.

2) 학습장애의 특징
▷ 학습장애로 진단받는 학생의 비율이 가장 높으며 계속 증가 추세.
▷ 정상적인 학습장애학생들의 일반적인 특징
* 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습
* 조화와 균형의 결핍

참고 자료

학교학습 효과를 위한 교육심리학 - 학지사
*향*
판매자 유형Bronze개인

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