[서양 문화]루터, 단순한 종교개혁자인가

소개

기존의 마르틴 루터에 대한 평가는 종교개혁자로서의 그를 설명하기에는 충분하다고 할 수 있다. 그러나 기존의 평가는 루터가 근대 교육사에 선구적인 역할에 대한 논의는 부족한 것이라고 할 수 있다. 따라서 루터가 단순한 종교개혁자란 기존의 인식을 넘어선 교육자로써 선구적인 역할을 하였다는 사실을 규명해보고자 한다.

목차

서론
1. 종교개혁이란 무엇인가?
2. 루터는 누구인가?

본론
1. 루터는 왜 근대 교육의 선구적인 역할을 당담하였는가?
2. 루터의 교육관
1) 교육기관의 중요성
2)전문적인 교사의 양성
3)청소년 교육의 중요성
4)평등주의적 교육사상
5)성서교육의 중요성
6)고전어교육의 중요성
7)자유 교양 교과의 중요성
8) 교육방법
9)도서관의 중요성

결론

본문내용

9)도서관의 중요성
인쇄술의 발달이 없었다면 종교개혁과 르네상스는 일어나지 않았을 거라는 말이 있다. 이는 도서가 종교개혁과 르네상스의 원동력이 되었다는 것을 의미하는 것이라고도 할 수 있는 것이다. 여러 지식인의 사상과 지식이 책을 통해 알려지면서 개혁의 열망은 더욱 커진 것이라고 할 수 있기 때문이다. 따라서 도서관의 중요성을 주장하면서 오늘날의 도서관 발달에 기여 하였다.

결론
-루터의 교육사적 업적과 의의-
루터는 국가가 개입하여 만인에게 교육의 기회를 평등하게 주어야 한다고 주장하여 정부의 의무교육으로 대중교육의 확대를 시도하였다. 또한 전문적인 교사의 양성을 중요시 여기고 청소년을 교회와 국가의 자원으로 육성하는 것은 교회와 국가의 발전에 필수적임을 인식하였다. 루터의 평등 사상적 교육관은 여성교육의 중요성을 사회에 알리고 여성의 지위를 높이는데 기여했다. 성서를 가르치기 위해 루터는 히브리어과 라틴어로만 된 성서를 모국어인 독일어로 번역함으로써 많은 국민들이 성경을 직접 읽을 수 있게 하였다. 번역된 독일어 성서는 지방에 따라 말이 달랐던 독일 국민에게 표준어를 제공해 주어 독일어 발달에 크게 공헌하였다. 또한 학교 교육에 성서 이외에도 음악, 체육, 고전어, 자연과학, 그리고 실례와 도표등 시청각적 방법을 활용한 역사교육의 실시를 통하여 폭넓고 진보적인 교육방법을 제시하였다. 엄격한 금욕생활과 처벌을 중시했던 중세적 교육방법에서 탈피하여 아이들에게 심한 매를 금하고 사랑으로 대할 것을 주장함으로써 민주적인 교육방법을 제시하였다. 도덕적, 신체적, 정신적인 면을 포함한 모든 면에서 고른 성장을 목표로 전인 교육을 실시하였고 도서관의 중요성을 주장하면서 오늘날의 도서관 발달에 기여 하였다.
루터는 신학적인 기반을 토대로 혁신적인 교육 이념을 제시하였다. 그는 16세기의 문화적인 보편성과 다양성의 수용자로서 또 비판적 능력에 개방성을 소유한 교육의 시도자로서 평가되어야 한다. 이로써 교육사에 크나큰 영향을 미쳐 근대교육사에 길을 열어 놓은 선구적인 루터를 볼 수 있는 것이다.

참고자료

· 김학천(1984) 마르틴루터의 공교육에 관한 연구. 고려대학교 대학원 학위논문
· 박성자(1988) 청년 루터에 대한 심리학적 이해. 이화여자 대학교 대학원 석사학위논문
· 박영선(1981) 루터의 교육사상 연구. 건국대학교 대학원 석사학위논문
· 안석순(1980) 루터의 종교개혁의 교육적 공헌. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
· 안정옥(1980) 루터의 가정교육. 장로회 신학대학 석사학위 논문
· 홍기향(1988) 교육운동에 기초한 종교개혁의 의의. 숙명여대 대학원 석사학윈 논문
· 이의용(1994) 마르틴 루터는 신발장수였다-서울. 국민일보사
· 조병규(1972) 서양교육사-서울 재동문화사