[컴퓨터교육론]시범 실습법

소개

컴퓨터 교육론
컴퓨터 교수법
시범 - 실습법

목차

1. 의미
2. 이론적 근거
3. 장점
4. 단점
5. 진행과정
6. 유형 또는 활용 사례

본문내용

(1) 의미
시범은 학습해야 할 기능이나 절차의 실제적인 사례를 제시하고, 학습자가 이를 관찰하는 것이며, 실습은 시범을 통하여 익힌 것을 교수자의 통제 하에 직접 연습하고 적용해 보는 방법이다. 시범으로 제시되는 내용은 교사에 의하여 직접 수행되건, 슬라이드, 비디오, 영화와 같은 시청각 매체를 통하여 학습자에게 재현된다. 일반적으로 시범은 학습자의 신체적인 수행을 요구하거나, 태도와 가치의 변용을 위하여 특정인의 행동을 일종의 모델로 제시하기 위하여 활용된다. 신체적 수행을 요구하는 학습 내용의 경우에는 시범에 반드시 학습자의 직접 수행과 연습이 연결되어야 한다. 따라서, 시범과 실습은 운동 기능을 포함하는 심체적 영역 학습에서 가장 효과적으로 활용될 수 있는 방법이다.

(2) 이론적 근거
사회적 인지 이론의 관찰학습 방법, 행동주의적 학습 이론에서 반복 연습과 피드백 방법에서 그 이론적 토대를 형성할 수 있다.

① 관찰학습은 사회적 인지 이론에서 모델링의 역할과 연계되어 논의되는 방법으로, 학습자가 모델링을 통하여 얻어진 지식을 이용하여 새로운 행동의 변화를 일으켰을 때 일어난다. 관찰학습 과정은 학습자에게 유의미한 행위에 대한 주의 집중, 습득한 지식을 내적 ․ 외적으로 시연하고 재현하여 개념 모델을 형성하는 파지(retention), 형성된 개념 모델에 따라 행동을 수행하는 생산, 행위의 기능적 가치와 적절성을 인지함으로서 동기화 과정을 거친다. 즉, 타인의 행위를 관찰하고 이를 이해하고 개념화하여 직접적인 수행의 단계로 옮겨가는 관찰학습은 시범-실습 방법과 유사한 학습과정을 거친다.

② 반복연습과 피드백 전략은 행동주의적 학습 이론에서 학습을 완성하기 위한 필수적인 요소이다. 자극과 반응의 결합으로 형성된 행동의 반복 연습 과정은 같은 행위를 되풀이하면서 그 행동의 자동화를 형성하며, 학습자의 행동에 대한 적절한 피드백은 올바른 반응을 일으키는 강화요인이 된다.

참고자료

· 없음