[교육철학]Piaget이론과 Vygotsky이론의 비교

소개

교욱철학 수업에서 배웠던 것을 정리해서 작성한 레포트입니다.
Piaget이론과 Vygotsky이론의 기본 개념과 발달 특성, 그리고 이 이론들이 교육에 주는 시사점을 따로 비교하고, 비교분석표를 통해서 좀더 상세한 비교를 했습니다.특히 Piaget과 Vygotsky의 발달에 대한 관점 비교를 표로 해서 한눈에 알아보기 쉽도록했습니다.

목차

Ⅰ. Piaget의 인지발달이론
1. 기본개념
2. 인지발달 단계
3. Piaget의 이론의 교육실제에 대한 시사

Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론
1. 기본개념
2. Vygotsky의 이론의 교육실제에 대한 시사

Ⅲ. Piaget과 Vygotsky의 발달에 대한 관점 비교

Ⅳ. 결론: Piaget와 Vygotsky의 대화

본문내용

Ⅰ. Piaget의 인지발달이론
1. 기본개념
스위스의 생물학자, 발달심리학자인 Jean Piaget(1896～1980)는 ‘교육’이란 용어를 한번도 거론한 적이 없지만 그의 이론은 오늘날 교육에 매우 중요한 시사점을 주고있다. 그는 1930년대와 1940년대에 걸쳐 매우 중요한 연구를 수행했지만, 1960년대 그의 이론이 미국의 교육학자인 Bruner 등을 통해서 미국에 소개되어서야 세계적으로 알려졌다.
그의 주된 연구방법은 관찰과 면접방식이었으며, 주된 관찰대상은 자신의 세 자녀들이었고 이러한 연구방법 때문에 그의 연구 방법이 비과학적이며 주관적이라는 비판을 받았다. 그러나 60년대부터는 그가 제시한 인지발달이론은 아동과 학습을 이해하는데 매우 중요한 영향을 미치고 있다. Piaget의 연구 중심에는 평형(equilibrium)이라는 개념이 존재한다. 인간에게는 질서와 체계를 유지하려는 본능적이고도 선천적인 욕구가 있다. Piaget는 이러한 경향을 평형에 대한 욕구라고 부른다. 이러한 평형의 욕구에 대한 반응으로 개인은 삶에서-의 경험을 구조화시켜 조직화하려는 경향이 있는데, Piaget는 이를 도식(schema)이라고 하였다. 도식은 우리가 세계를 이해하고 반응하여 기능하기 위해 사용하는 지식, 절차, 관계 등을 의미한다. 또한 도식을 형성하고 평형을 이루기 위한 기제로서, Piaget는 동화와 조절이란 두 가지 개념을 제시한다. 동화란 새로운 정보 혹은 새로운 경험에 접할 때, 그러한 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키려 하는 경향성을 말한다. 그리고 조절이란 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것을 의미한다. Piaget에 의하면 인지발달이란 모순 없는 새로운 지식은 동화시키고, 기존의 도식에 적절하지 않은 지식에 대해서는 도식을 변경하면서 끊임없이 도식을 확장시키는 과정이라고 설명한다.
2. 인지발달 단계
Piaget는 인간의 지적 발달을 네 단계로 구분하고 있다.
1)감각운동 단계(感覺運動, sensorimotor stage, 출생에서 2세까지)
이 단계는 언어가 결여되어 있는 것이 특징이다

참고자료

· 없음