[평생교육]평생교육의 성립배경과 성립과정

소개

평생교육의 성립배경과 성립과정에 대해서 적은 레포트 입니다.
유네스코 국제성인교육회의 연혁을 통해
평생교육의 성립과정을 알아보았다.

목차

※평생교육 개념
※평생교육의 성립배경
※평생교육의 성립과정

본문내용

평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 Leducation permanente이고 이를 번역하면 영구교육 또는 항구교육이 될 것이고 영어로는 lifelong education 이라고 번역한 후, 우리나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다.
평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다. 이는 결국 인간의 전인적·조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적·수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육 기회를 일생 동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육 체제를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조라 하겠다.

성립배경
평생교육론의 탄생은 교육학계에 있어서 일종의 패러다임 변화였다. 평생교육사상과 제도의 등장은 수천 년의 교육이론과 실천의 역사에서 코페르니쿠스적 전화에 비견할 만한 획기적 사건이었다.
평생교육은 유네스코의 성인교육발전을 위한 국제위원회(International Committee for the Advanced of Adult Education)에서 랑그랑의 계속교육에 관한 연구논문을 검토한 결과 평생교육은 1965년 UNESCO에서 폴 랑그랑의 ‘평생교육’을 제안하면서 세계적으로 주목받게 되었는데 이때 랑그랑은 현대의 급격한 사회구조의 변화와 인구의 증대, 과학적 지식과 기술의 발달, 민주화를 위한 정치적 도전, 매스콤의 발달과 정보의 급증, 경제적 수준의 향상과 여가의 증대, 생활양식과 인간관계의 균형상실, 이데올로기의 위기 이와 같은 현대사회의 여러 가지 새롭고 복잡한 문제를 적절히 대처해 나가기 위해 교육의 역할이 강조되나 정규교육인 학교교육만으로는 이미 감당할 수 없으므로 학교 밖의 비정규교육 혹은 비형식교육에 의존해야 한다는 주장을 하였다.

참고자료

· 평생교육개론(학지사)