평생학습도시에 대해 서술하시오

목차

1. 추진 배경 및 목적
2. 추진과정
3. 추진성과
4. 향후 발전 방안 및 개선 과제
5. 참고문헌

본문내용

평생학습도시(lifelong learning city)는 지식기반경제 시대에서 OECD 주도하에 범세계적 학습운동으로 확산되고 있다. 평생학습도시가 지역사회에서의 학습, 생산성, 경제 등을 증진하는 데 주요 이슈가 된 것이다.
이는 평생학습도시가 개인의 삶의 질 제고와 도시 전체의 경쟁력을 높일 수 있도록 학습공동체 건설을 도모하는 총체적 도시 재구조화 운동으로, 그리고 지역사회의 교육자원을 네트워킹 학습공동체로 형성할 수 있기 때문이다.
우리나라 평생학습도시 조성사업은 1999년 3월 9일 광명시가 최초로 평생학습도시를 선언한 이래, 정부정책으로 채택하여 2001년 광명시와 진안군, 유성구를 선정한 것이 그 시작이다. 이는 지역에서의 학습사회 실현을 위해 시 ․ 군 ․ 구 자치단체가 지역 내 평생학습자 간 네트워크를 구축하여 평생학습을 활성화하고 지역의 변화와 발전을 도모할 수 있도록 정부정책으로 채택한 것이다.
즉, 평생학습사회를 현실화하는 정책수단의 하나로 가장 주목받고 있는 것이 평생학습도시를 구축하는 것이었다(한숭희, 2004).그러한 이유는 평생학습도시가 도시의 사회적 안정과 시민의 기본적 번영과 행복을 추구하고, 시민의 잠재력을 발휘하여 도시의 인적, 물적, 재정적 자원을 합리적이고 현실적으로 사용하는 데 있어서 학습은 그 기능의 핵심이 되기 때문이다(Longworth, 2006).
이런 맥락에서 평생학습도시 조성은 학습공동체 건설을 도모하는 총체적 도시 재구조화 운동이자 지역사회의 모든 교육자원을 연계하는 네트워킹 학습공동체로의 지역사회교육운동이다(한국교육개발원, 2006). 특히 행정 단위로서의 도시를 대상으로 교육과 학습에 관한 총체적 자원과 재구조화로 평생학습체제를 구축하는 것이다. 이는 궁극적으로 도시의 성장과 더불어 시민의 학습권을 확대하여 개인의 삶의 질을 향상하고 도시 전체의 경쟁력을 강화하는 것이다(이병호, 2009; 최은수, 2004).

참고 자료

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