1주 1강과 2강에 걸쳐서 수학 및 수학교육의 성격과 바람직한 수학교육의 방향에 대해

소개

아동수학지도
주제: 1주 1강과 2강에 걸쳐서 수학 및 수학교육의 성격과 바람직한 수학교육의 방향에 대해 학습했습니다. 어린 시절 자신의 수학교육에 대한 경험을 바탕으로 어린 시절 느꼈던 수학에 대한 생각과 감정을 수학 및 수학교육에 관해 흔히 갖기 쉬운 잘못된 인식에 근거해서 설명하고 향후 향후 아동수학교육의 바람직한 방향에 대해 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어린 시절 느꼈던 수학에 대한 생각과 감정을 수학 및 수학교육에 관해 흔히 갖기 쉬운 잘못된 인식에 근거해서 설명
2. 향후 아동수학교육의 바람직한 방향에 대해 제시

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

어린 시절 나는 스스로를 수학을 꽤 잘하는 아이라고 생각하였다. 초등 저학년부터 계산이 빠르고 시험 점수도 괜찮았으므로 수학에 대하여 특별한 두려움이 없었다. 그러나 학년이 올라가면서 문제의 문장 길이가 길어지며, 개념 원리를 이해해야 풀리는 부분들이 많아지면서 점차 수학이 낯설고 버거운 과목으로 느껴졌다. 머리로는 수학이 중요하다는 걸 알았지만 실제 수업에서는 긴장과 부담이 먼저 떠올랐다. 아동 수학지도 강의를 들으면서 수학의 본질과 영유아 수학교육 방향, 그리고 수학과 관련해 흔히 가지기 쉬운 잘못된 인식을 살피면서 내가 느꼈던 경험과 감정이 단순히 개인 문제가 아니며 당시 수학교육의 관점과 연결되어 있다는 점을 이해할 수 있게 되었다.

참고자료

· 603000_2024_아동수학지도_1~14주 강의자료.
· 임양미·김혜경·김혜금(2017). 『아동수학지도』. 서울: 정민사.