영유아프로그램개발과평가 발도르프 프로그램 레지오 에밀리아 접근법

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 발도르프 프로그램
1) 이론적 기초
2) 교육 목표 및 원리
(1) 교육 목표
(2) ‘모방, 모범’의 원리
(3) ‘리듬, 반복’의 원리
(4) ‘질서’의 원리
2.2 레지오 에밀리아 접근법의 교육 과정
1) 발현적 교육 과정의 목표
2) 발현적 교육 과정 : 프로젝트
① 주제 정하기 및 탐구
② 경청
③ 협력 학습
④ 다상징적 표상 활동
⑤ 기록 작업
⑥ 전시

3. 결론

4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

1. 서론

교육은 시대를 거쳐 다양한 개혁을 통해 변화했으며, 다양한 국가 사회의 문제를 해결하는 주요 수단으로 거론됐다. 문제 해결을 위한 수단으로 교육이 거론되어 온 이유는 단연 미래세대 때문일 것이다. 교육은 미래 세대와 직결된 중요한 요소다. 특별히 영유아에 대한 보육과 교육 및 사상은 미래 세대의 기초가 되기 때문에 단연 주목받는 세대라고 말할 수 있을 것이다. 과거 혼란스러웠던 1차 세계대전과 2차 세계대전 직후에도 교육은 사회적인 문제와 위기를 극복하고 해결할 수 있는 수단으로 거론됐다. 발도르프 교육의 루돌프 슈타이너와 레지오 에밀리아 접근법의 교육 과정이 바로 그 대표적인 예이다. 큰 전쟁 직후 많은 이론가의 철학과 사상이 녹아있는 이 교육들은 현대까지도 주목받으며 이어지고 있다. 이들의 주장하던 교육의 이론과 목표, 과정에는 어떠한 것들이 담겨 있기에 사회적 위기를 극복할 수단이라 생각하고 실제적인 행동으로 옮길 수 있었을까. 이에 본 고에서는 발도르프 프로그램의 이론적 기초와 교육 목표, 원리 그리고 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정에 대해 자세히 살펴보고자 한다.

2. 본론

2.1 발도르프 프로그램
발도르프 교육의 기반이 되는 인지학은 독일의 루돌프 슈타이너로부터 시작되었다. 그는 독일의 사상가이자 인지학 창시자이며, 그의 인지학은 교육을 비롯하여 다양한 분야에 영향을 미쳤다. 1919년에 시작하여 1950년대에 들어서 주목받게 된 발도르프 학교는 그의 인지학을 기반으로 전인적인 교육의 구현을 하고자 했다. 이후, 1980년대 발도르프 프로그램은 세계 곳곳에 확산하며 21세기에는 대안교육 모델이 되며 대표적인 개혁 교육의 사례가 되었다.

참고자료

· 다문화 가정 유아 보육을 위한 발도르프 프로그램의 적용 가능성 탐구, 조선희, 영남이공대학, 대한가정학회지, 2007
· 놀이중심 누리과정과 레지오 에밀리아 접근법, 성용구, 대구교육대학교, 대구교육대학교 초등교육연구소, 2021
· 인지학, 종교학대사전, 한국사전연구사, 1998. 8. 20.
· 슈타이너, 종교학대사전, 한국사전연구사, 1998. 8. 20.
· 인지발달이론, 시사상식사전, pmg 지식엔진연구소, 박문각 제공
· 다중지능이론, 상담학 사전, 김춘경,이윤주,정종진, 학지사, 2016.01.15