만 2세 11명 2학기 발달평가와 종합의견 현장 바로적용

목차

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본문내용

2학기 영아 발달평가

영역/발달상황

기본생활
일과의 순서를 이해하며 스스로 하려는 의지가 뚜렷하게 나타난다. 식사 시간에는 숟가락과 포크를 번갈아 사용하며 음식을 흘리지 않으려 집중하는 모습이 보인다. 새로운 음식도 한 번 맛본 뒤 자신의 선호를 표현한다. 화장실 사용에 관심을 보이며 “쉬 마려워”라고 말로 알리는 장면이 늘어났다. 낮잠 전에는 스스로 이불을 펴고 자리에 눕는 행동이 나타난다. 손 씻기와 정리 시간에도 교사의 안내에 따라 순서를 지켜 참여한다. 일상생활 속에서 자립적인 태도가 안정적으로 자리 잡아가고 있다.

신체운동
대근육 활동에서 에너지가 활발하게 표현된다. 달리기와 방향 전환이 자연스럽고, 두 발 모아 점프하기를 반복하며 즐긴다. 계단을 오르내릴 때 한 발씩 번갈아 디디며 균형을 유지한다. 공을 차고 던지며 힘 조절을 시도한다. 소근육 활동에서는 가위질이나 끼우기 놀이에 흥미를 보인다. 신체 활동 후 휴식을 취하며 자신의 상태를 인지하는 모습도 나타난다. 움직임 속에서 신체 조절 능력이 점차 향상되고 있다.

의사소통
짧은 문장에서 벗어나 세 단어 이상으로 자신의 생각을 표현한다. “내가 먼저 할래”, “이거 같이 하자”와 같이 상황에 맞는 문장을 사용한다. 교사의 질문에 이유를 덧붙여 대답하는 모습도 보인다. 그림책을 보며 등장인물의 행동을 설명하려는 시도가 늘어났다. 또래와의 대화에서 차례를 기다리는 시간이 점차 길어지고 있다. 감정을 말로 표현하려는 시도가 증가하였다. 언어를 통한 의사 전달이 더욱 구체화되고 있다.

사회관계

또래와의 놀이에서 역할을 정하고 함께 활동하려는 모습이 나타난다. 갈등 상황에서는 울음 대신 말로 설명하려는 시도가 늘어났다. 친구의 행동을 따라 하며 웃음을 공유하는 장면이 자주 보인다. 교사의 안내에 따라 규칙을 이해하고 지키려는 태도가 형성되고 있다. 단체 활동에서 자신의 차례를 기다리는 시간이 길어졌다. 타인의 감정을 인지하고 반응하는 모습도 관찰된다. 또래와의 상호작용이 점차 확장되고 있다.

참고자료

· 없음