[교육행정][A+완성형] 개방체제의 특징을 설명하고 우리나라의 학교들이 개방체제로서 제대로 역할을 하기 위해서는 어떤 점이 보완되어야 할지를 다섯 가지 이상 제안하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 체제의 정의
2. 체제이론의 구성요소
3. 체제이론의 의의
4. 체제이론의 두 관점
가. 폐쇄체제이론
나. 개방체제이론
5. 폐쇄체제이론과 개방체제이론의 비교

Ⅲ. 개방체제의 개념 및 특징
1. 개방체제의 개념
2. 개방체제의 특징
가. 항상성(恒常性, Homeostasis)
나. 필요다양성(Requisite variety)
다. 등종국성(Equifinality)
라. 시스템진화(System evolution)
마. 구조와 기능, 분화와 통합
바. 엔트로피/부정적 엔트로피(Entropy/negative entropy)

Ⅳ. 개방체제로서의 학교의 역할에 대한 보완점
1. 개방적 다원적 교육목표 정립
2. 교육영역·교육대상·교육장소의 개방화
3. 학교교육구조의 개방
4. 창의성을 함양하는 교육내용의 개발
5. 다양성을 중시하는 교육방법의 실시
6. 종합적 교육평가방식의 정착
7. 자율적 민주적 교육환경 조성

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

2. 개방체제의 특징

가. 항상성(恒常性, Homeostasis)

항상성의 개념은 자기규제(self-regulation)와 지속적인 상태를 유지할 수 있는 능력을 말한다. 생물학적 유기체는 비록 환경과 끊임없는 교환을 하면서도 또한 형태의 규칙성과 환경으로부터의 개별성을 유지하려고 하는 것이다. 이러한 형태와 개별성은 소위 "부정적 피드백(negative feedback)っ에 근거하여 시스템의 운영을 조절하고 통제하는 항상적 과정을 통해 획득되는데, 이때 부정적 피드백이란 어떤 표준이나 규범으로부터의 이탈이 곧 그것을 바로잡는 행위를 촉발시키는 것을 말한다. 그러므로 우리의 체온이 정상적인 한계를 초과하여 올라갈 때, 땀을 흘린다든지 심호흡을 하는 등 체온의 상승을 막도록 하는 어떤 신체적 기능이 작용하게 되는 것이다. 사회적 시스템도 또한 지속적인 형태를 유지하려면 이러한 항상적인 통제과정을 필요로 한다.


나. 필요다양성(Requisite variety)

분화와 통합에 관한 위와 같은 생각과 관련된 것으로서 필요다양성의 원칙은 시스템의 내부적인 규제체계는 시스템이 당면하고 있는 환경만큼 다양해야만 한다는 것을 뜻한다. 왜냐 하면 필요한 다양성을 내부적인 통제 속에 다 포괄함으로써만 이 시스템은 환경에 의해 제기된 모든 다양성과 도전을 처리할 수가 있기 때문이다. 환경의 다양성으로부터 자신을 고립시키는 어떤 시스템도 쇠퇴하기 마련이며, 또한 그의 복잡성과 개별성을 상실하기 마련이다. 따라서 필요다양성은 모든 종류의 살아 있는 시스템의 중요한 특징일 수밖에 없다.

다. 등종국성(Equifinality)

이 원칙은 개방체계하에서는 주어진 최종상태에 귀착하는 데 있어서 많은 상이한 방법이 있을 수 있음을 뜻하는 것이다. 이러한 사실은 특정한 인과관계유형을 산출하기 위한 구조로서 시스템관계들이 항상 고정화되어 있는 보다 폐쇄적인 시스템과 대비되는 점이다.
살아 있는 시스템은 상이한 출발점에서, 상이한 자원을, 상이한 방식으로 사용하고서도 특정한 결과를 얻을 수 있는 유연성 있는 조직유형인 것이다. 주어진 한 특정시점에서의 시스템의 구조는 보다 복잡한 기능적 과정에 대한 한 측면, 혹은 표현일 뿐이며, 그 구조가 과정을 결정하지는 않는다.

라. 시스템진화(System evolution)

시스템의 진화능력은 보다 복잡한 형태의 분화와 통합으로 나아가는 능력이며, 그럼으로써 시스템의 다양성을 증진시켜 환경의 도전과 기회에 대처할 수 있는 능력을 촉진시키는 것이다. 나중에 보겠지만, 이것은 변화(variation), 선발(selection), 그리고 선발된 특성들을 보유(retention)하는 순환적 과정을 포함한다.

참고자료

· 1. 오석홍, 「조직이론」,서울: 박영사, 1980
· 2. 박연호,오세덕, 「조직관리론」,서울: 법문사, 1983
· 3. 한국교육개발원, <새학교 구상：좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색>,1996
· 4. 교육개혁위원회,(1995. 5. 31) 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(Ⅰ),
· (1996. 8. 20) 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(Ⅲ)
· 5. 진동섭(1996), <정보화 사회에서의 교육 체제의 재구조화>, 교육학 연구 제34권
· 제4호, 학교의 재구조화, 교육진흥 가을호, 중앙교육연구소.
· 6. 이용남(1996), <교육 내용 및 방법, 어떻게 혁신되어야 하는가?>, 교육학 연구 제34
· 권 제4호.