[유아교사론]유아교사의 신념

소개

유아교사의 신념과 정의에 대해 요약하여 프레젠테이션 자료로 만들어졌다.

목차

1. 교육신념의 정의와 중요성

2. 교육신념의 유형과 특징

3. 교육신념이 교수행동에 미치는 영향 

4. 건전한 교육신념을 가지기 위한 노력

본문내용

교수행동이란
교육목적을 달성하기 위하여
준비된 교육내용을 구체적으로 실천하는 행동


유아교육현장에서
유아에게 영향을 미치는
유아교사의 교수행동이란

교사가 교육의 현장에서 행하는
모든 행동양식으로 정의되며
언어적, 비언어적 교수행동 모두를 포함한다.

* 학습방법을 위한 실험연구 <Bruner>
유아를 자유롭게 놀게 하는 것, 아무것도하지 않게 하고, 주입식으로 가르치는 것, 언어로서 가르치는 것 - 놀이를 통해 자유롭게 학습할 때 학습 효과가 가장 크다.
* 교사의 언어형태 <E.C. Wragg>
지배적이거나 지시적일 때 - 반항적이며 공격적행동이 많이 나타남.
민주적이거나 통합적 형태일 때 - 자발적이며 협동적인 태도
* 학급분위기 <Anderson>
교사가 허용적이며, 민주적일때 - 자발성, 창의성, 문제해결력이 증가하고 인지성장과 정서적 성장에 큰 영향을 미친다.
* 교사의 지배적인 교수방법 - 유치원에 흥미를 읽고 교사가 요구하는 것만 하게되며 자발성, 창의성, 참여성 등의 행동이 부족하며 학교와의 문제에 당면했을때 갈등을 일으킴.
* 사회, 정서발달 <Thompson G.G>
교사가 능동적으로 유아의 활동에 참여한 경우 - 적극적으로 또래 집단 유아들과 사회적 관계를 맺고, 덜파괴적이며 덜공격적임.
* 인지발달 면에서는 큰 차이가 없으나 사회, 정서적인 면에서는 차이가 크다. 따라서 개인차를 줄이고 유아의 전인적 성장을 도모하는 교수방법은 놀이를 통한 유아 중심 교수형태라고 밝혔다.

참고자료

· 유아교사론 외