[교사론] 교사론

목차

1. 들어가는 말
2. 인간관계의 의미
3. 인간관계의 중요성
4. 디지털시대에 적합한 윤리와 인성교육
5. 제7차 교육과정에서 추구하는 인간상
6. 바람직한 교사상과 유능한 교사의 행동지침
7. 정보화시대의 신세대 특징
8. 학생들의 바람직한 인간관계 형성
9. 교감으로서 바람직한 인간관계 형성을 위한 역할과 직무
10. 교사와 학부모의 바람직한 관계
11. 담임교사의 학급경영을 통한 학생과의 바람직한 관계 형성
12. 인성교육 및 인간교육의 저해 요인
13. 인성 및 인간교육의 과제
14. 바람직한 인간관계 형성을 위한 방안
15. 마무리하는 말

본문내용

1. 들어가는 말
인간의 삶에 있어서 인간 상호의 인간관계처럼 중요한 덕목도 없을 것이다. 인간은 더불어 살아가는 공동체적 삶을 지향하고 있기 때문에 인간관계 또한 중요한 의미를 가지고 있다고 할 수 있다. 그 중에서도 교사는 특히 학생을 지도하여 올바른 가치관을 가진 성인으로 성장시켜 나가야할 책무를 지니고 있기 때문에 교직에 종사하는 직업적 측면에서도 인간관계는 더욱 중요한 의미를 가진다고 하겠다.
‘인간관계’를 사전적 의미로 정리하여 보면 ①감정적인 대응을 내포하는 인간의 유대관계, ②집단을 구성하는 인간이 만들어내는 역동적인 관계, ③어떤 일을 추진해 나가는 데 있어 필요한 대인관계의 원활성을 기하는 기능 등으로 정리된다. 교육현장의 교사로서 학생들과의 관계 속에서 존경받는 교사로서 그들의 삶 속에서 지워지지 않는 존재로 남고자 하는 것은 가르치는 교사의 특권이자 바램일 것이다.
마르틴 부버는 인간의 모든 삶을 ‘만남’으로 인식하고 있는데, 그는 특히 인간관계에 대하여 '공동체 안에서만 있을 수 있으며 사람과 사람 사이에서만 공존할 수 있다’고 말하고 있다. 인간 존재의 근본적인 사실이 ‘인간과 함께 있는 인간(Man with man)이라면, 대화가 곧 이들을 함께 하도록 만들어 주며 인간들은 이 대화를 통해 끊임없이 접촉하고 관계하게 되기 때문에 ’너와 나‘의 상호작용 속에 교육은 이루어진다고 인식하고 있다.
본 과제에서는 교사를 중심 축으로 하여 교사의 바람직한 자세와 인간관계를 살펴보기로 한다.


2. 인간관계의 의미

일반적으로 인간관계(人間關係 : Human Relation)란 두 사람 혹은 그 이상의 인간들 상호간에 일어나는 관계를 말한다. 인간 실존에 있어 우리의 일상생활 자체가 인간관계라고 할 수 있다. 인간 상호간의 ‘관계성’이 인간존재의 본질적인 한 측면인 동시에 하나의 필연적인 특성이기 때문에 우리는 타인과의 관계를 떠나서는 잠시도 살아갈 수 없는 것이다.

참고자료

· - 참고 문헌 -
· (1) 류동훈, 「신교육학탐구」 서울 : 창지사, 2003. 1.
· (2) 이칭찬, 「교사론」 서울 : 동문사, 1996.
· (3) 송광용, 「학급경영과 교사의 지도성」 경기도 교육정보연구원, 2000.
· (4) 박연채, 「교육학」 서울 : 도서출판 고시연구원, 2001.
· (5) 김종철 외, 「교사론」 서울 : 교육과학사, 1983.
· - 참고 사이트 -
· (1) http://geo.kangwon.ac.kr/manu3/edu/fnon02.htm
· (2) http://webzine.madang21.or.kr/no-95/join/jo-01.htm
· (3) http://e3joon.hihome.com/non2.htm
· (4) http://my.netian.com/～beacom/major/이야기들/기타/etc2.htm
· (5) http://www.knky.gyeongnam.kr/cw/courseware/012/r44.htm
· (6) http://www.budgate.net/Scripts/kbic/니.cgi?sw=5&na=926
· (7) http://tongnae.pen.go.kr/html/handbook5.html
· (8) http://www.desri.or.kr/jinro/plan/phe03.htm