[학습법]액션러닝 학습법의 필요성과 학습방법

소개

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 액션 러닝의 본질과 원리
2) 액션 러닝의 기본 절차

3. 액션러닝의 필요성 및 정의
1) 액션러닝의 정의
2) 액션 러닝의 필요성
3) 액션 러닝 프로그램의 핵심 구성 요소
4) 기존 학습 시스템과의 차이

4. 액션 러닝 프로그램의 다양한 활용 의 예
1) 개인과 조직 성장을 함께：PFG
2) 조직 학습의 원천 : CIBC
3) 리더 육성의 첨병 : GE

5. 효과적인 액션 러닝 프로그램의 구축 및 운영 포인트

6. 액션 러닝 학습법에서 고려해야 할 것들
1) 학습자들이 빠지기 쉬운 함정
2) Action Learning 의 구성 요소

7. 결론

본문내용

액션 러닝은 실천을 통한 학습의 습득을 의미한다. 그러므로 배운 것을 실천하면서 자기 지식으로 전환되는 것을 의미한다. 액션 러닝의 궁극적인 목적은 실천을 통한 이론 창출과 이를 근간으로 하는 현장의 변화이다. 따라서 학습은 곧 변화라는 등식을 가정하며 액션러닝을 실행하기 위해서는 구성원들의 자발적인 학습 활동을 촉진시키는 역할이 중요하다.
액션러닝의 원리는 다음과 같다.
우선 학습은 실제 문제를 해결하는 과정에서 이루어진다는 것이다. 따라서 외부 전문가들의 일방적인 강의를 통한 학습이 아닌 구성원들의 자발적인 참여와 학습을 통한 문제 해결을 그 원리로 삼는다. 이러한 사실은 조직 구성원들이 직면하고 있는 문제는 외부 전문가들보다 그 구성원들이 더 잘 알고 있으며 해결하는 과정에서도 구성원들의 직접 참여가 더 효율적이라는 사실에 기인한 것이다.
그리고 액션 러닝의 학습법은 실천 계획에 대한 성찰보다는 실천 학습에 참여하는 사람들이 실제로 적용해 보는 과정과 결과에 대한 성찰의 과정을 통해서 발생한다는 원리를 가지고 있다. 그 전의 교육과정이 계획과 그 행위가 분리되는 것에 반해 이것은 실제로 적용해보는 과정 속에 이루어진다는 특징을 가진다.
다음으로는 일과 학습은 유기적으로 통합되어 있는 하나의 활동이라고 정의하는 원리이다. 진정한 의미의 학습은 유기적으로 통합되어 있는 하나의 활동이라고 정의하는 원리이다. 다시 말하면 진정한 의미의 학습은 의도적으로 설정된 기간 속에서 의도적으로 발생하는 것이 아니라, 일상적인 생활 속에서 일과 함께 장기간에 걸쳐 발생함을 말한다.
액션 러닝의 이러한 원리는 기존의 학습 방식을 과감하게 거부하는 것으로, 기존의 관점을 전환하여 전혀 다른 형식을 통해서 문제와 과제를 다시한번 들여다보는 의미를 가지고 있다.

2) 액션 러닝의 기본 절차
우선 학습자 사이의 기본 원칙을 설정한다. 일반적으로는 비밀보장, 판단하지 않기, 솔직하고 정직한 피드백, 일정 준수, 경청, 긍정적 방식의 피드백, 문제에 대한 집중, 효율적 회의, 책임의 공유 등이다.

참고자료

· 김미정, 유영만 공저, 『액션러닝과 조직변화 :변화를 유도하는 학습, 실천을 촉구하는 학습』,교육 과학사, 2003
· 마이클 J. 마쿼드 , 『액션 러닝』, 21세기 북스, 2000
· 유리 보쉭, 『(비즈니스 성과 중심의)액션 러닝』, 물푸레, 2003
· 혼마 마사토, 『사람을 사로잡는 질책의 힘』, 에이지 21, 2004