[국어교육] 중등 국어교과서에 실린 희곡 지도방안 연구

소개

제가 발표한 논문입니다.
실제로 국회도서관에 있구요. 파일자료를 보내지 않아 국회도서관에서 읽을 수는 있지만 출력은 안되는 자룝니다. 7차교육과정에 입각한 희곡 교육을 주제로 한 논문으로 많은 도움 받으시길 바랍니다.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 선행연구 검토
3. 연구의 범위와 방법

Ⅱ. 제 7차 교육과정과 희곡교육
1. 제 7차 국어과 교육과정과 창의적 문학교육
2. 희곡의 개요와 교육적 가치
3. 중등 국어 교과서의 극본 수록 양상의 문제점

Ⅲ. 교과서 희곡 작품 분석
1. 교과서 희곡 작품 분석
2. 교사용 지도서 분석

Ⅳ. 희곡지도의 방안
1. 입체 낭독을 통한 희곡 지도
2. 공연을 통한 희곡지도 방법


Ⅴ. 결론

◉ 참고문헌
Abstract

본문내용

본 연구는 중등학교 희곡 교육의 방안을 모색해 보는데 목적이 있다. 연구 방법으로 먼저 7차 교육과정의 문학목표와 특히 그 중에서 희곡과 관련이 있는 목표의 내용을 살펴보고 중등학교 국어 교과서에 나와 있는 다섯 편의 희곡작품을 교사용 지도서와 작품 내용을 분석해 보았다. 그리고 마지막에 입체 낭독과 공연을 통한 희곡지도방안을 제안해 보았다.
그 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 희곡은 그 교육적 가치가 문학교육의 목표에 잘 부합되고 나아가 문학 교육의 중요한 의의를 무엇보다 잘 발현할 수 있는 문학장르이다. 희곡은 삶 자체를 보여주는 내용 면에서나 대화의 예술성이라는 표현 형식면에서 그 기능이 교육적이다. 또한 언어 능력 향상과 상상적 체험의 확대를 통한 개인의 정신적 성장, 그리고 전인적 인간성 함양이라는 측면에서 그 가치가 확인된다. 그러나 이제까지 중등과정에서 제재로 선정된 희곡 작품들은 다른 장르에 비해 수록 작품이 극히 제한적이고 작가도 다양하지 못했다. 그러므로 재미있고 작품성이 우수한 희곡 작품을 선정하여 그 교육적 가치가 발현되도록 교육하여야 한다.
둘째, 현재 중등과정의 국어과 교사용 지도서는 희곡 지도에 대해 현실적인 지도 방안을 제시하고 있지 못하다. 희곡의 교육적 가치는 인정하고 문학 장르로서의 특수성도 인정하고 있지만 희곡의 장르로서의 특수성을 고려한 수업 방안이 없는 것이다. 따라서 희곡 지도서는 희곡의 장르적 특성이 고려된 학습목표와 지도서의 지도내용이 일치하도록 보완해야 한다. 이와 같은 관점에 의하여 현재의 중등 희곡수업의 모형을 살펴본 후 간략하게나마 지도 방안에 대해서 구명해 보았다. 교사들은 시간이 부족하다는 이유로 한두 번의 낭독 후 내용파악으로 들어가는 파행적인 수업을 진행해서는 곤란하다. 교사들은 학습자들이 충분히 희곡을 읽는 즐거움을 맛 볼 수 있도록 지도해야한다.

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