[아동발달이론] 학습이론과 사회학습이론

소개

아동발달 이론중 학습이론과 사회학습이론의 전반적인 내용정리

목차

1. 학습이론
가. 조건형성
1) 파블로브
2) 왓슨
나. 조작적 조건화 이론
1)스키너
다. 조건형성의 원리들
1) 강화
2) 정적 강화와 부적 강화
3) 소거
4) 일반화
5) 변별
6) 자발적 회복
7) 벌
라. 실제적인 시사점
1) 행동수정
2) 프로그램화된 교수법

2. 사회학습이론
가. 밴두라의 사회학습이론
나. 관찰학습의 네 가지 구성요소
다. 사회와 연구
라. 시사점 및 평가

3. 참고문헌

본문내용

가. 고전적 조건형성
잘 알려진 파블로브의 실험인 개에게 밥을 줄 때 종소리가 함께 들려주면 침 흘리는 것과 아무런 상관이 없는 종소리가 침 분비를 유발한다는 것을 밝힌 실험이 있다. 고전적 조건화에 사용되는 개념에는 크게 네 가지가 있다.
* 무조건자극(unconditioned stimulus): 학습 없이 자연적으로 반응을 일으키는 자극
* 무조건반응(unconditioned response): 무조건자극에 의해 학습 없이 야기되는 반응
* 조건자극(conditioned stimulus): 원래는 중립적 자극이었으나 학습자가 무조건자극과 연계한 것
* 조건반응(conditioned response): 조건자극에 대한 학습된 반응으로, 이전에는 무조건자극에 의해서만 야기되었으나 학습 이후 조건자극에 대해서도 야기되는 반응
생리학에서 바람직한 반응에 대해 자연스러운 자극이나 보상을 주게 된 결과를 강화라고 한다. 주어진 환경 안에서 일어나는 반응이 더 잦아지거나 반응의 예측 가능성이 더 높아지는 행동 과적으로 이 개념의 발달 과정은 이것이 반사행동 연구를 위한 실험적 기법에 크게 의존하고 있다는 것을 보여준다. 러시아, 영국, 미국의 생리학자들이 초창기의 연구방법과 관찰 및 개념정의를 위해 노력했다. 1920년대 이후에는 생리학자보다 심리학자들이 조건형성의 본질과 필요조건에 대한 실험에 더 많이 참가하게 되었다.
조건형성의 원리들 가운데 가장 중요한 것은 자극-반응 이론들, 즉 인간 행동은 학습의 결과라는 가설에 바탕을 둔 다양한 이론들이다.
이 분야의 개척자 가운데 하나인 미국의 심리학자 에드워드 L.손다이크는 효과의 법칙(Law of effect)을 주장했다. 이 이론에 따르면 만족스러운 결과가 가장 밀접히 뒤따르는 행동반응(R)은 일정한 행동 양식으로 확립될 가능성도 가장 높으며, 똑같은 자극(S)이 주어질 때 되풀이하여 일어날 가능성이 가장 높은 반응이다.

참고자료

· 아동발달, 조복희, 교육과학사
· 아동발달, 박성연, 도현심 공저, 동문사
· 아동발달, 이항재, 최민수 엮음, 교육과학사