학교사회사업 운영모형에 대해서 알아보고 고찰해보자

목차

- 서론

- 본론
▶ 학교사회복지 운영 모형
1. 학교상주형 학교사회사업
학교상주형 학교사회사업이란?
(1) 학교사회복지의 진입경로
(2) 학교조직 일원으로서 학교사회복지사
(3) 학교사회복지의 역할 수행
(4) 학교상주형 학교사회복지의 장단점
2. 지역중심형 학교사회사업
(1)지역중심형 학교사회사업의 개념
(2) 학교사회사업의 활성화 배경
(3) 지역중심형 학교사회사업의 특징
(4) 지역중심형 학교사회사업 모형의 장. 단점
(5) 지역중심형 학교사회복지 실천전략
3. 그 밖의 모형
4. 학교사회복지 동향
(1) 학교중심 모형(상주형) 학교사회사업 동향
(2) 교육복지투자우선지역지원사업
(3) 사회복지사를 활용한 연구학교
5. 외국의 학교사회사업
(1) 미국의 학교사회사업
(2) 독일의 학교사회사업

- 결론
- 마치며..

본문내용

학교사회사업은 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는 사회사업의 전문분야이기 때문에 학교사회사업의 목적은 곧 사회사업의 목적과 교육의 목적을 상호접목 시킨 것이라 할 수 있다. 교육현장에서 교육과 복지의 접목이라는 대명제에 반대하는 사람은 별로 없을 거 같고 학교가 구성원들 특히 학생들을 위한 복지적인 기능을 해야 한다는 것에 합의가 이루어져 가고 있다.
이 중심에 바로 학교사회사업이 있었고 1990년대 초 사회복지관을 중심으로 학교사회사업이 도입된 이후로 기업과 민간단체, 정부차원의 지원으로 사업이 확대 되어 가고 있으며 다양한 양상으로 사업들이 전개되어 왔고 그 효과성 역시 검증되어 오고 있다.
지금부터 학교사회사업의 다양한 유형들의 특징을 알아보고, 현재 실제적으로 이루어지고 있는 학교사회사업의 현황과 운영모형을 살펴보고자 한다. 가각의 특징을 비교 해 보면서 제도화의 단계를 밟아 가고 있는 학교사회사업이 여타의 지역․교육 복지 사업들과 차별성을 두며 나아가야 할 방향과 형태를 감히 논의 해 보고자하며, 이와 함께 학교사회복지사의 역할과 정체성에 관한 고민이 조금 더 정리 되었으면 하는 바람이다.
▶ 학교사회복지 운영 모형
기존에 학교 상주형, 지역사회 중심형으로 분류되던 학교사회사업의 운영 모형을 인력의 고용형태와 사업운영의 실천 세팅을 기준으로 재구분하면, 다시 말해 ‘서비스 제공 주체’ 학교사회복지사가 어디에 소속되어 활동하느냐를 의미함
와 ‘서비스가 제공되는 물리적인 공간’ 학교사회복지가 주로 어떤 공간에서 실천되느냐를 의미함
을 기준으로 유형화하면, 학교상주형은 학교기반-학교중심(school based-school centered)모형, 지역사회 기반-학교중심(community based-school centered)모형으로 구분될 수 있고, 지역중심형은 지역사회기반-지역사회중심(community based-community centered) 모형이 있고, 추기로 센터기반-순회(center based-rounding) 모형으로 구분 될 수 있다.
여기에서 학교기반-지역사회 중심 모형은 개념적으로는 가능하지만 실제적으로 학교에 소속된 학교사회복지사가 지역사회를 중심으로 활동하는 경우는 그 예를 찾아보기 힘들다.

참고자료

· 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 성민선 외
· 아동·청소년 복지실태와 학교사회사업의 동향 (서울여대 학술세미나 자료)
· (2004년도)학교사회사업 연수-기초과정-자료집
· 우리나라 학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 2004, 최보영
· 잠실고 소식지 9호
· 연세대학교 가양4복지관 학교사회사업 자료
· 금곡고등학교 홈페이지 http://www.kumgok.hs.kr
· <첨부자료>