[영어 교과교재 연구 및 지도법] 오류분석 가설

소개

오류의 가설들(대조분석 가설, 중간언어 이론, 오류분석 가설) 중 오류분석 가설을 중심으로 써보았습니다. 연구자의 의견도 따로 써넣었구요. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 서론
2. 이론적 배경(오류의 가설들)
1) 대조분석 가설
2) 중간언어 이론
3) 오류분석 가설
(1) 오류와 실수
(2) 오류발생의 원인
(3) 오류분석 및 절차
(4) 오류분석의 필요성
(5) 오류분석의 한계점
(6) 오류수정 방법 및 필요성
3) 연구자의 의견
3. 결론

본문내용

일반적으로 모든 학습 활동에서 사람들은 오류를 범하고 있다는 것은 어쩔 수 없는 일이고 당연한 일이다. 언어 학습도 인간의 다른 학습과 동일하기 때문에 그 학습과정에서 오류가 발생될 수 있다. 학습자의 모국어 습득을 보아도 그 습득과정에서 학생은 많은 오류를 저지르고 있다. 학생이 제1언어를 습득하는 동안 무수한 오류과정을 거치듯이 제2언어 학습과정도 그와 같은 언어 습득 과정에서와 흡사한 시행착오의 과정을 거친다.
제1언어 습득은 자연스런 환경에서 이루어지므로 처음 발생한 오류는 점진적으로 논리적 문법적 타당한 표현을 하게 되지만 제2언어 학습은 인위적 의도된 학습 환경에서 이루어 지므로 장시간에 걸친 제 1언어 습득 과정을 압축한 한정된 시기 내에 학습해야 함으로 제 1언어 습득 시와 유사한 현상인 오류들을 어떻게 합리적으로 해소 하느냐가 문제이다.
또, 성인들은 외국어 학습에 있어서 학생의 모국어 습득의 경우처럼 많은 오류를 저지르는데 이러한 오류들에 대해서는 교사 스스로가 적절한 대책을 강구해야 할 것이다. 그 대책의 하나가 오류를 조사 분석하여 원인을 규명하고 그 결과를 토대로 하여 학습상의 난점을 예측함으로써 효율화를 기할 수 있다.
이에 연구자는 학습자들에게서 생기는 오류를 조사 분석하여 그들의 학습에 도움을 줄뿐만 아니라 직접 수업을 담당하는 교사들에게도 정보를 제공함으로써 효율적인 교수-학습이 되고자 연구를 시작하기로 한다. 어떠한 오류가 생기는가 하는 것을 직접 구체적으로 살펴보고 원인을 규명하고 그 결과를 토대로 학습상의 난점을 발견하여 효율적인 영어 교육에 많은 시사점을 부여하는데 목적이 있으나 본 report에서는 우선 그동안 많은 학자들과 교사들이 연구한 것을 토대로 하여 그들의 데이터와 결론 등을 빌어서 정리를 하고 그에 타당한 결론을 내 보기로 한다.

참고자료

· 안석구, (1991) 영어 학습자들의 영작문상에 나타난 오류 분석에 관한 연구. 충남대학교 석사학위 논문
· 박지택, (1992) 오류 분석을 통한 학력 신장 방안. 영남대학교 석사학위 논문.
· 고문웅, (1993) 영어작문에 나타난 학습자의 오류 분석. 전남대학교 석사학위 논문.