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소개글

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목차

Ⅰ. 영어교육(학습, 영어수업)의 특징

Ⅱ. 영어교육(학습, 영어수업)의 필요성

Ⅲ. 영어교육(학습, 영어수업)과 매체

Ⅳ. 영어교육(학습, 영어수업)과 문화

Ⅴ. 영어교육(학습, 영어수업)과 자연교수법
1. 습득-학습 가설(Acquisition-Learning Hypothesis)
2. 자연 순서 가설(Natural Order Hypothesis)
3. 점검자 가설(Monitor Hypothesis)
4. 입력 가설(Input Hypothesis)
5. 정서 여과기 가설(Affective Filter Hypothesis)

Ⅵ. 영어교육(학습, 영어수업)과 전신반응교수법

Ⅶ. 영어교육(학습, 영어수업)의 사례
1. Classroom Routine을 만들기
2. Song, Chant를 통하여 지도하기
3. 자료의 제작 및 재활용
4. 주요 수업 아이디어의 재활용
5. 아침자습 시간의 효율적인 이용
6. 영어 교과 외의 시간 활용
7. 효과적인 아동 책상의 배치

Ⅷ. 영어교육(학습, 영어수업)의 방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 영어교육(학습, 영어수업)의 특징

교육과정에서 초등학교 영어는 아동들의 특성을 고려하여 활동․놀이 중심으로 가르칠 것을 제시하고 있으며 음성언어가 우선 학습되어지고 그에 대한 보조수단으로 문자언어 교육활동을 실시하도록 하였다.
초등 영어 교육은 학생들이 영어에 대한 흥미와 동기 유발을 지속적으로 유지시켜 주고 영어 체험 학습, 구체적 과업활동, 의사소통 중심의 언어발화 과정을 직접 경험하게 함으로써 자연스럽게 언어를 습득하는 것을 강조한다. 따라서 초등 영어 학습 활동은 언어를 경험할 수 있도록 하는 것이 중요하므로 서로 면대 면으로 어울려서 말을 할 기회를 많이 제공해 줄 수 있어야 한다. 특히 어린이들의 특성상 집중력이 오래 가지 못하고 장난을 좋아하므로 놀이, 게임, 노래, 이야기 자료 등을 마련하여 학습에 대한 흥미와 관심을 더욱 높여 주어야 할 것이다.

Ⅱ. 영어교육(학습, 영어수업)의 필요성

우리가 ‘언어’라고 말하는 것은 단순히 의사소통을 위한 수단을 의미하는 것은 아니다. 요즘 우리는 ‘언어’를 사회에서 요구하는 조건으로 받아들이게 된다.

참고 자료

김성식(1997), 자연교수법을 적용한 초등학교 영어 교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
고경석(1993), 초등학교 영어교육의 세계적 동향과 과제, 영어교육
류지형(1993), 전신반응 교수법을 활용한 영어의 의사소통능력 신장방안 연구, 충북대학교 석사학위논문
신용진(1991), 영어교수공학, 서울 : 한신 문화사
조성식(1997), 영어발달사, 한국문화사
J. L. Dillard 지음, 김윤경 옮김(1998), 미국영어의 역사, 한국문화사