[도덕윤리임용고사] 2001년 도덕윤리임용기출 모범답안

소개

2001년 도덕윤리 임용고사 문제에 모범답안을 작성한 것임. 시험을 준비하는 학생들에게 참고자료로 유용할 것으로 판단 됨.

목차

1. 2001년 도덕윤리임용기출문제 1번부터 16번까지 모범답안을 작성함.
2. 매 문항마다 근거자료를 밝혀두었으므로 답안 내용이 불충분할 시 이를 근거로 참고 가능함.

본문내용

4-2. 우리나라의 도덕 교과 수업에서 협동학습을 적용할 때 그 긍정적인 효과를 극대화하기 위하여 유의하여야 할 점을 1가지만 쓰시오. (1점) * 추병완 저『도덕교육의 이해』p491~494

① 협동학습은 교사의 철저한 사전준비와 인내를 필요로 한다.
② 협동학습의 여러 가지 방법들 가운데 한 가지만을 배타적으로 사용하지 않고 장점들을 잘 혼용하여 학생들의 흥미 및 발달 단계에 부합하는 적절한 방법들을 활용한다.
③ 협동학습이 완전 무결한 치료법이 아니라 도덕교육의 활성화를 위한 하나의 가능대안으로 이해한다.

5. “이 자동차는 ‘좋은’ 자동차이다”라는 문장과 “이 사람은 ‘좋은’ 사람이다”라는 문장에서 ‘좋은’이
라는 말은 서로 다른 의미로 쓰이고 있다. 그 차이점을 쓰시오. (4점) * 참고자료 없음

‘좋은’이라는 의미의 쓰임은 사람과 사물에 있어 당연히 구별 되어져야만 한다. 사물에서의 ‘좋다’는 의미는 도구적․기능적 활용의 우수성을 말하는 것이고, 사람에게서 있어서 ‘좋다’는 의미는 그 안에 도덕적 ․인격적 가치가 부여된다. 그러므로 좋은 자동차의 ‘좋음’은 그 차의 성능이나 상태가 양호하다거나 우수하다는 것을 말하며, 좋은 사람에서의 ‘좋음’은 그 사람의 성격이나 인품 등이 훌륭하다 라는 것이다.

6. 우리는 TV에서 사자가 토끼를 잡아먹는 장면을 보면서 아무런 도덕적 분노를 느끼지 않는다. 그런데 인간의 세계에서 일어나는 약육강식에 대해서는 흔히 부당한 또는 부도덕한 일이라고 비 판한다. 그 이유를 “인간은 동시에 두 가지 차원의 세계에 속해 있다”는 칸트의 생각을 중심으 로 설명하시오. (4점) * 애링턴 저, 김성호 역『서양 윤리학사』p409~458

참고자료

· 없음