[교직] 학교와 계급재생산론

목차

1. 들어가는 글
2. 문화의 구성요소
3. 계급과 제도화된 문화형태
4. 노동력, 문화, 계급 그리고 제도
5. 간파
6.제약
7. 이데올로기의 역할
8. 문화적 형태와 사회적 재생산에 대한 이론에 관하여
9. 새로운 시작과 그 이후

본문내용

1. 들어가는 글
계급사회에서의 제일 비천한 직업이라고 하는 곳에서 종사하는 육체노동자들의 자녀들은 다른 계급의 아이들과 달리 어떠한 방식으로 직업을 선택하는 것일까?? 직업이라는 것은 개인의 능력, 학업 적 재능에 의해서 이루어진다. 하지만 육체적 노동에 종사하는 사람들은 개인의 능력이나 재능을 떠나 하루하루 목숨을 이어가는데 급급하다.
노동력이라는 것은 인간 삶의 필요 충족과 삶의 재생산을 위해 필요한 능력으로 보편적으로 일정한 모습을 갖는 인간 활동이 아니다. 노동의 과정 중에서는 이러한 고정을 통해 사회의 개별적 주체의 정체성과, 계급 형태들로, 경제적, 사회구조적인 수준, 문화적 상직적인 수준에서 이루어진다. 또한 세계와 능동적 연계를 이루는 주요한 양식으로 사람들의 깊은 내면세계와 외부의 현식을 적절하게 결합시키는 것이다.
노동자계급의 반 학교 문화는 노동자계급의 주체들로 자신의 고유한 맥락 속에서 각 개인과 집단에 전달되어 그 아이들의 독작적인 실천 속에서 문화의 여러 면모들을 창의적으로 발전, 변형시키며 재생산 과정을 거쳐 결국 학생들을 특정한 종류의 노동으로 인도한다. 이렇듯, 노동자 계급의 아이들이 육체노동 직업을 갖게 되는 데는 다름 아닌 그들의 문화가 가장 효과적으로 작용하기 때문이다.

참고자료

· 학교와 계급재생산론