[교육사]실학주의와 교육

소개

서양의 실학주의와 교육에 대해서 조사하였습니다

목차

1. 시대적 배경
2. 실학주의의 의미
3. 실학주의 교육사상의 특징
4. 실학주의의 발달
5. 코메니우스
6. 교육적의의

본문내용

1. 시대적 배경
: 유럽 근대사회 성립의 초기단계로 절대왕권을 중심으로 근대국가의 체제를 갖춤.
- 종교개혁 이후 신학->과학, 초자연->자연, 교권->자유로 전환시기.
- 자연과학의 발달 : 자연세계와 물질에 대한 인간의 지배력 강화와 인간생활의 진보.
- 과학적 탐구와 실제적인 생활에 대한 새로운 관심의 사상.
- 인문주의와 종교 개혁가들의 편협성에 대한 반항.
- 영구의 베이컨을 선구자로 경험론, 귀납적 학문연구가 제시되었으며, 독일의 데카르트 중심으로 합리주의, 방법적 회의, 연역적 연구방법이 제시됨.

2. 실학주의의 의미
- “언어 이전에 사물”
- 경험할 수 있는 사물에 따른 교육을 강조.
- 단순한 언어에 한정하여 가르치는 언어주의에 정면 대립.

3. 실학주의 교육사상의 특징
- 경험적 사물을 중시, 자국어의 존중, 근대외국어교육, 실용성, 실천성을 강조.
- 이해와 경험의 중시, 시청각교육방법의 강조.
- 자연과학․근대외국어․모국어 등의 교육과정 중시.
- 교육목적 : 인간에게 필요한 지식을 가르쳐주어 유능한 인물 양성.
- 교육내용 : 고전어, 문학보다는 자연과학 관련 교과 중시.

참고자료

· 1. 박의수․강승규․정영수․강선보, 『교육의 역사와 철학』, 동문사, 2003
· 2. 주영흠, 『서양교육사상사』, 양서원, 1995
· 3. 이원호, 『교육사상사』, 문음사, 1998