[교육학자] 교사가 수업내용에 가장 적절한 교수매체를 선택하여 사용하기 위해 갖추어야 할 능력에 대해 논의해 보자

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본문내용

학습시간에 단순한 강의만을 진행하는 수업보다는 수업에 맞는 적절한 매체를 사용하게 되면 좀더 수업을 진행할 때 전달하고자 하는 지식을 효과적으로 표현 할 수 있게 되고, 학습자에게는 좀더 학습에 참여 할 수 있게 해주는 집중력 향상 및 동기 유발에도 효과적으로 사용되어질 수 있다. 그리고 귀로만 듣는 수업이 아닌 눈과 감각으로 이루어지는 수업은 아무래도 단순한 강의법에 의한 수업보다는 좀 더 능률적인 수업이 가능하게 해 준다. 이러한 매체를 사용하는 교사는 우선 적절한 매체의 선택이 가능하도록 여러 매체들에 관한 특징 및 정보가 많아야 수월히 수업에 맞는 매체를 준비할 수 있을 것이다. 체육에서 어떤 특정한 운동을 운동장에서 바로 알려주고 실습 하려 하는데 OHP를 이용할 수는 없을 것이다. 또한 비싼 매체만이 좋은 효과를 낼 수 있다는 생각을 가져서는 안 된다. 매우 비싼 매체가 있고, 매우 저렴한 매체 두 가지가 있는데 이 두 가지가 가져오는 학습의 질적 향상 정도가 똑같다면 좀더 경제적인 매체를 선택 할 수 있는 능력은 당연한 덕목 이라고 생각한다. 일부 수업에서는 첨단 도구들이 구비되어 있음에도 불구하고 그것을 사용하기 위해 배워야 하는 시간과 적응하는 시간이 아까워서 10년 20년 전에 쓰던 방식을 사용하는 강의도 간혹 있다. 이러한 오래된 매체들 보다 더 좋은 효과를 낼 수 있고, 더 빠른 현실에 적응이 가능한 방법들을 사용하지 않는다면, 더 좋은 수업을 받을 수 있는 학생들에게는 손해를 줄 수밖에 없다고 생각한다. 그렇다고 해서 무조건 최첨단 장비를 무리해서 사용하는 경우도 없어야 할 것이다. 분명 각각의 수업은 그에 맞는 매체가 있고, 그 매체를 적절히 사용하는 교사가 있다면, 그 수업은 질적인 향상 능률 향상을 동시에 가져 올 수 있다.또 다른 것으로는 그 적절한 매체를 선택 하였다면, 충분히 활용할 수 있어야 한다.

참고자료

· 교육학 책