[고육학] 대안학교에 대하여

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 발전과정과 성격변화
2. 대안 학교의 현황
3. 대안학교의 의의와 딜레마
Ⅲ. 결론

* 참고자료

본문내용

교육은 기존의 문화를 습득하여 새로운 문화를 창출한 후 이를 후대에 전하는 기능을 하게 된다. 이는 사회 변화의 원동력으로 작용하여 사회를 발전시키게 된다. 그러나 교육의 역할은 사회가 위기에 처할 때 마다 논란의 대상이 되어 왔다. 사회의 위기를 교육문제에서 해석하려는 시각은 새로운 교육을 시도하려는 노력을 통해서 나타난다. 교육의 역기능적인 요인으로 인해서 사회적인 문제가 파생된다는 판단에서 새로운 해결방안을 모색하게 된다.
교육에서의 새로운 해결방안은 여러 가지 이념과 제도를 통해서 구체화 되었는데 1990년대부터 ‘대안학교’라는 형식의 학교가 등장하기 시작하였다. 대안학교(代案學校)란 공교육 제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교로, 제도권 일반 학교에서 수행하지 못하는 교육 활동을 행하는 학교를 일반적으로 통칭하는 명칭이다. 공교육(公敎育)의 한계를 극복하고자 하는 노력의 하나로 시작되었지만, 대안교육에 대한 관심이 점차로 높아지고 있는 반면에 현실적으로 대안교육에 대한 의미와 이해가 부족한 면이 있다. 대안 교육에

1. 대안교육의 발전과정과 성격변화
국내에서 대안교육에 대한 논의가 활성화되면서 대안학교가 구체화된 시기는 90년대 중반이다. 그러나 대안 교육적 성격을 지닌 교육활동은 이전부터 있어왔다. 대안교육의 모색을 위한 기반이 형성되기 시작한 것은 대략 70년대에 들어서이다. 이 무렵 기존의 학교교육이 안고 있는 비인간화, 획일화, 경직화 현상에 대한 문제의식이 일부 교육자들의 논단 수준에서 제기되었으며 제도권 교육의 문제점에 대한 외국 서적들이 소개되면서 공교육 제도 자체에 비판적인 의식이 싹텄기 때문이다. 특히 80년대 후반부터 우리 사회는 모든 부문에 있어서 이른바 ‘민주화’의 과정을 겪어 왔다

참고자료

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· http://idongboo.com/46ho