<우리가 보는 세상은 진실한가>를 읽고

소개

<우리가 보는 세상은 진실한가> 독후감

목차

1.서론

2.과학을 과학답게

3.결론

본문내용

사회란 다양한 사람들이 다양한 일을 하는 곳이다. 과학자도 있어야 하지만 시인도 있어야 하고 화가도 있어야 한다. 모든 사람이 다 과학을 좋아하고 과학을 잘 알아야 하는 것은 아니다. 이러한 맥락에서 과학교육의 목표와 방향도 생각해야 할 것이다.우리나라 과학교육의 문제는 모든 사람이 다 과학을 좋아하지 않기 때문이 아니라 과학에 소질이 있는 사람이 과학을 좋아하지 않는데 그 문제의 핵심이 있는 것이다. 왜 과학에 소질이 있는 학생이 과학을 좋아하지 않을까? 그것은 과학교육에서 과학을 과학답게 제시하지 않기 때문이다. 과학시간에 공식을 암기하고 이것을 기계적으로 적용하는 것이 대부분이라면 아마도 과학에 소질이 있는 학생은 그러한 과학 공부에 싫증이 날 것이다. 과학에 소질이 있는 학생이 과학을 좋아하게 만들기 위해서는 과학을 과학답게 교육해야 한다. 이 책의 저자의 말처럼 공식의 암기가 아니라 자연에 존재하는 규칙성을 발견하고 자연 현상의 오묘함과 아름다움을 느끼는 과학교육이어야 한다.이공계 기피도 같은 맥락에서 문제 해결 방안을 찾아야 한다. 많은 학생이 이공계 대학에 진학하지 않는 것이 문제가 아니라, 이공계에 소질이 있는 학생이 이공계가 아닌 다른 분야로 진학하는 것이 더 문제인 것이다. 또한 이공계에 소질이 없는 학생이 이공계로 진학하게 되는 경우도 상당수 있다고 본다. 이것은 개인적으로나 국가적으로도 바람직한 일이 못된다. 과학이 중요하다. 국민들 대다수가 과학적인 소양을 갖는 것도 중요하다. 그러나 더 중요한 것은 학교 과학교육이 과학에 소질이 있는 사람을 발굴하고 이들이 과학 분야에 진출하도록 하는 것이 더욱 중요한 것이다.

참고자료

· 없음