[수학] 수학과 수행 평가

소개

수학과 수행평가에 대한 전반적인 글입니다.

목차

【도입】

≪실험. 실습법≫
1. 정의
2. 실험. 실습법의 적용 방법
3. 수학과에서 실험․실습의 실태(문제점)
4. 문제점을 개선할 개선안을 살펴보자.

≪토론≫
1. 정 의
2. 특 징
3. 수학과에서 토론 학습의 현실태(문제점)
4 .수학과에서 토론 학습의 필요성
5. 수학과에서 토론식 수업의 유용성-사례 중심
6. 토론 학습 방법
7. 개선안-수학과에서 토론식 수업의 적용 방법
8. 토론식 수업의 적용 사례
9. 평가 방법
10. 수학과에서 토론식 수업의 유의점

【맺음】

본문내용

도입】
수행평가는 학생들의 능력을 평가하기 위해 교육부에서 만들어낸 평가 방법이다.
종전의 평가방법의 단점을 보완한다는 취지에서 개발한 것이지만, 여러 문제점들이 부각되고 있고, 현재의 교사와 학부모들은 수행평가에 대한 회의를 표시하고 있다. 그러면 수행평가의 문제점들은 어떠한 것이 있고 이를 개선할 수 있는 대안에 대해 이야기 해보자.
우리조에서는 토론법과 실험 실습법을 조사하기로 했는데 이 두가지 방법은 수학과 수행평가에서 많이 사용하는 방법이 아니라서 자료를 찾기가 매우 어려웠다.

≪실험․ 실습법≫

1. 정의
실험과 실습법은 구체물이나 학습교구 등 다양한 자료를 이용하여, 적절한 조작과 활동을 통하여 수행과제를 수학적으로 해석하고 설명하는 평가유형으로, 학습자의 지식이나 정보가 실생활에 활용되고 검증될 수 있는 유용한 평가도구이다. 이 유형은 주로 자연과학이나 예체능 분야의 평가방법으로 이용되어 왔으나, 수학에서도 유용한 평가유형이 될 수 있다. 특히 학생들은 통제되지 않은 자유로운 상황에서 구체적 조작 및 활동을 통하여 문제의 구조를 이해하고 다양한 해의 경로를 발견하여 스스로 문제해결 절차를 수행한다. 실험 실습법을 통해 평가될 수 있는 목표는 ( ①수학적 정의를 적용하고 정의에 포함된 속성을 발견한다.②일상생활에 수학적 사실을 적용한다.③문제해결에 도움이 되는 자료를 적절히 이용한다. ) 등이 있다.
평가특성은 수학적 내용을 실험 실습을 통하여 발견하도록 하고, 수학학습에서 소그룹 협력학습을 조장하도록 하는 것이다.

참고자료

· 없음