[교육학] 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)

소개

슈타이너에 대한 자세한 조사로 만든 자료입니다.
직접 제가 조사하고 면밀히 검토하면서 제작했습니다.

목차

Ⅰ. 생애

Ⅱ. 사상적 배경
1) 인지학적 인간관
2) 정신과학적 인간관

Ⅲ. 발도르프 교육
1) 교육시초
2) 교육목적
3) 교육과정 및 내용

Ⅳ. 예술적 교육과 음악 교육 활동

Ⅴ. 우리의 교육현실과 슈타이너 교육
1) 우리 문화와의 대화가능성
2) 우리 사회의 위기 상황에 대한 대처 문제
3)낡은 교육패러다임 문제

Ⅵ. 연보

Ⅶ. 나의 생각

본문내용

Ⅰ. 생 애
오늘날 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)는 독일어권을 훨씬 넘어 많은 사람들에게 발도르프(Waldorf) 교육학의 창시자로서 하나의 개념이 되었다. 하지만 그는 교육자뿐만이 아니었다. 자연과학자, 철학자, 예술가, 문필가로 그는 학문적 개별영역을 초월하여 세상과 인간에 대한 총괄적인 관찰방법을 얻으려고 노력했다. 루돌프 슈타이너는 1861년에 오스트리아/헝가리의 크랄예벡(Kraljevec)에서 철도공무원의 큰아들로 태어났다 (나중에 여동생과 남동생이 한 명씩 태어났다). 출생 후 몇 년 동안은 아버지의 잦은 전직으로 인해 이주해간 기차역들의 기술적이고 무미건조한 환경이 그의 유년시절을 특징 지웠다. 그는 학교보다도 기차역을 훨씬 더 좋아했는데, 처음에는 학교에 대해 심각한 어려움을 느꼈다. 이렇게 그는 일찍부터 삶에 대한 실제적인 처세술을 발전시켰다. 그 외에도 그는 약 일곱살 때부터 자연과의 “초감각적인” 체험을 맛보았는데, 그것을 본능적으로 어른들에게는 말하지 않았다.어린 슈타이너는 카톨릭 교회의 문화에 매우 호감을 가졌다. 하지만 “자유 정신적” 성향을 지닌 그의 아버지는 그가 견진 성사를 받게 하지 않았다. 그가 직업적으로 아버지의 뒤를 따라야 했기에 그의 학교 교육은 주로 자연과학적인 것이었다 (비인의 신도시 지역에 있는 레알슐레 Realschule[중급 실업학교임]를 다녔음). 초등학교 시절에 그가 가장 흥미를 느꼈던 첫 번째 과목은 기하학이었다. 게다가 한 목사님이 그에게 코페르니쿠스(Kopernikus) 세계상의 개요들을 소개해주었다. 그 외에도 그는 이미 14세 때부터 철학서적들, 특히 칸트(Kant)의 『순수이성비판』에 몰두했다.

참고자료

· 없음