발도르프 프로그램 설명, 발도르프 프로그램의 특성을 설명하고, 우리나라 유아교육 프로그램에 적용했을 때 문제점에 대해 쓰시오.

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본문내용

발도르프학교는 1919년 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner;1861-1925)에 의하여 독일 슈투트가르트에 설립되었다.
이 학교 설립과 함께 최초로 사회공정성의 원리가 학교분야에 실현되었다. 사회계층신분, 재능, 나중의 직업과 관계없이 어린 인간들은 공동적인 교육을 받게 된다. 최초의 "통합학교"로서의 발도르프학교는 수직적 학교체제 원리의 정수를 발도르프교육으로 대체하여 공교육으로부터 인정받았다.
유급/낙제가 없는 학교교육 모든 학생들은 12학년 동안 유급이 없이 교육을 받는다. 발도르프학교의 교과과정은 아이들 안에 있는 영혼과 정신의 바탕과 능력을 폭넓게 고려하여 만들어졌다. 그렇기 때문에 1학년에서 부터 일반과목 외에도 아주 다양한 예술과목들을 함께 시작하게 된다. 바로 이러한 것을 통해 개인 자신을 위하여 동시에 사회를 위하여 매우 중요한 창조적인 능력과 체험능력이 촉진, 발달하게 되는 것이다.

예술적이고 수공적인 수업
풍부하고 다양한 예술적인 그리고 수공적인 수업은 정제된 의지의 형성과 학생의 실질적인 삶의 방향을 촉진시켜준다.

<중 략>

우리나라 유아교육 프로그램에 적용했을 때 문제점
한국 교육에 적용 가능한 것은 다음과 같다.
첫째, 교육이 기능교육으로 되려는 경향성을 차단하고 본래의 목표인 인간의 조화로운 발달을 도모해야 함을 확고히 한다.
둘째, 유아를 위한 교구교제에 대한 바른 인식을 바탕으로 선택되어져야 하고 상품화된 것보다는 자연 그대로의 것을 스스로 제작하여 활용하는 방안을 모색한다.
셋째, 교육이 유아의 능동성을 유발시키는데 초점을 맞추고 있으며, 사물에 대한 인식을 스스로의 감각적인 경험을 통하여 할 수 있도록 한다.
넷째, 학부모의 적극적인 참여와 협력이 이루어 지도록 한다.
다섯째, 유치원 건물도 예술성과 교육적 유용성이라는 명확한 목적 하에 교사와 학부모, 학생, 건축가와 건축 기술자, 미술가, 조각가, 건축공, 건축업자 등의 공동협력에 의하여 신중하게 건립되어야 한다.

참고 자료

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