[체험학습] 체험학습

소개

학습과정안까지 상세합니다

목차

1. 체험학습의 목표
2. 체험학습의 영역
3. 체험학습 내용 선정의 원리
4. 체험학습의 일반적 모형
5. 체험학습을 위한 교사와 사회의 역할
6. 체험학습의 절차와 방법
7. 체험학습의 평가
8. 체험학습의 실제
갯벌은 살아 있다
수목과의 대화
바닷물과 민물의 차이
담배는 몸에 나빠요
맑은 물이 되기까지
내고장 샛강 살리기
계곡의 지층 관찰
자연 관찰로를 따라서
통장을 만들었어요
알뜰 시장 운영
양로원을 찾아서
장애인 복지 시설 방문
애향 봉사활동
전쟁기념관을 찾아서
조상의 슬기를 찾아서

본문내용

1. 체험학습의 목표
일부 학자들은 흔히 체험학습의 목표를 인성교육의 활성화에 두고 그 구체적인 방안으로 교실(교과) 밖의 체험활동을 강화해야 한다고 생각한다. 이런 주장이 전혀 근거 없는 것은 아니겠지만 체험학습 = 인성교육이라는 인식은 체험학습의 다양한 가능성을 너무 제한하게 될 가능성이 크다.
‘새 학교문화 창조’에서 봉사활동이나 도․농간 교류학습, 동아리 활동 같은 체험학습을 강조하는 것도 인성교육의 맥락에서 주장하는 것 같다. 이처럼 체험학습을 특정한 목적(인성교육)과 결부 짓게 되는 것은 학교 교육의 모든 장면이 인성교육의 장면이 되어야 한다는 사실을 간과하고 있기 때문이다. 그러므로 체험학습의 목적은 학교수업과 분리된 여타의 활동에서보다 먼저 교과교육을 활성화하고 다양화하는 것에서 찾아야 할 것이다. 체험학습을 실시하고자 할 때 계획 단계, 실행단계, 평가단계 등의 계획을 치밀하게 수립하고 또한 최초의 올바른 목표 설정이 성패를 좌우하므로 집단사고를 거쳐 수립한다. 또한 목표는 목적 달성을 위해서 성취해야 할 단계적이고 체험 가능한 구체적 내용으로 수립해야 한다. 따라서 체험학습의 목표를 학생의 발달단계의 특징, 참여의욕 및 대상, 참가 동기, 내용, 장소, 시기 등에 따라 다음과 같이 수립할 수 있다.
첫째, 교내․외에서 이루어지는 체험학습에 참가하여 자신감과 인내력을 가지게 하고 사회적 적응력을 기른다.
둘째, 중요하지만 소홀히 다루어지기 쉬운 지역사회의 문제에 관심을 가지고 실제활동에 참여함으로써 사회적 책임분담과 호혜정신을 기른다.

참고자료

· 없음