[교과교육론]톨합교육과정의 이해와 주제중심 통합교육과정 실제지도안

소개

통합교육과정의 이론적 배경, 통합교육과정의 계획과 운영, 통합교육과정의 시사점과 발전방향에 대한 내용을 담고 있으며, 마지막으로 실제 통합교육지도안으로 "운동"이라는 주제로 주제망과 연간활동계획안, 2주에 걸친 주간활동계획안을 예시하였습니다. 많은 도움 되시길 바래요

목차

Ⅰ. 서론 : 통합의 의미

Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 필요성 및 장점
3. 통합교육과정의 접근법

Ⅲ. 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육과정의 교육내용 및 활동선정원리
2. 통합교육과정의 교수원리 및 교사의 역할

Ⅳ. 결론 : 통합교육에 대한 시사점과 발전방향

⊙ 주제중심 통합교육과정 지도안
⊙ 참고문헌

본문내용

통합이라는 말은 긍정적인 느낌은 준다. 통합이라는 말은 '성장'이라는 개념처럼 '좋음', '바람직한'과 같은 가치를 지닌 말로 간주된다. 이처럼 통합이라는 말이 가치 있는 상태라는 인상을 주는 까닭은 통합이라는 말 속에 내포된 전체성이라는 개념 때문으로 보인다.
1900년대 들어서 진보주의 교육자들은 학습자의 성장이란 학습자 내부에서 일어나는 통합에 의해서 일어나며, 이러한 통합은 학습자의 현재 경험, 관심, 흥미 등을 귀하게 여기고 그것을 출발점으로 삼아 경험의 재구성이 일어날 수 있도록 교육과정을 구성하고 개발할 때 가능한 것이라고 보았다. 따라서 이들은 전통적인 교과의 지식들을 경험의 재구성을 위한 도구로 보고, 학습자의 내부에서 일어나는 새로운 경험이 구성될 때 교과지식이 사용, 통합된다고 하였다.
이러한 교육에서의 통합의 개념은 학생들의 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성하며 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜 주는 일, 학생과 교사의 경험을 연결시켜 통합시키는 일, 교육 내용간의 연계 및 통합, 학교와 지역사회 생활간의 통합, 학생 개개인이 갖고 있는 지식이나 개념을 통합 재구성하는 일, 학생 발달 영역간의 통합, 영역별 활동간의 통합을 통한 전인 교육을 의미한다.
따라서, 통합이란 전체에 독립적인 부분을 관련짓거나 서로가 조화로운 관계를 이루려는 방법이라고 볼 수 있다. 즉, 통합(integration)이란 통일성, 전체성, 조화로운 관계 등에 관심을 둔 개념이라고 할 수 있다.
본 과제에서는 통합교육과정의 개념과 필요성, 역사적 배경 등의 이론적인 배경과 통합교육과정에 접근하는 유형에 대해서 고찰하고, 통합교육과정에 입각한 구체적인 지도안을 제시하고자 한다.

참고자료

· 없음