[교육사회] 다중지능이 왜 중요하며 어떻게 교육에 활용가능한가?

목차

1.다중지능의 중요성과 교육에의 활용
2.재능의 교육 방법
3.지능의 교육
4.참고문헌

본문내용

다중지능이 왜 중요하며 어떻게 교육에 활용가능한가?

<다중지능의 중요성과 교육에의 활용>

다중지능 이론은 종전의 지능에 대한 개념을 다원화하여, 지능이란 특정 문화권에서 중요한 문제 해결 능력 혹은 문화적 산물을 창출해내는 능력이라고 본다. 신경 조직의 아주 미세하고 정확한 계산에 의해 이 지능은 외부 혹은 내부에서 전하는 정보의 자극을 받아 작용한다. 지능은 또한 특수한 문화권 안에서 만들어진 중요한 정보를 파악하고 전달할 수 있는 상징적 체계로 표현이 가능해야 한다. 언어․그림․수학은 인류가 생존하고 번영하는 데 꼭 필요한 보편적인 상징체계이다. 인간의 지능은 크게 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 논리-수학적 지능, 언어적 지능, 공간적 지능, 대인관계 지능, 개인이해 지능 일곱 가지로 나눌 수 있다. 인간은 다양한 문제를 해결하기 위해서 여러 가지 기술을 가지고 있다. 위의 다중적인 인간의 능력들, 즉 지능들은 상당히 상호 독립적이다. 이런 지능의 독립성은 종래의 전통적인 지능 검사가 주장하는 검사들 간의 높은 상호 관계와는 대조를 이룬다. 지금까지는 성인의 역할 대부분은 단일한 차원의 지능이 성숙되는 것이라고 하였다. 그러나 실제로 어느 정도 문화적으로 발달된 역할은 여러 가지의 지능이 조화를 이루어야 한다. 모든 문화적인 역할이 다양한 지능을 필요로 한다는 것은 인간이란 단지 필답고사에 의해 단순한 숫자로 그 능력을 측정할 수 없으며, 여러 가지 능력의 조화물로 고려되어야 함을 말해준다. 심지어 같은 종류의 지능들이라 할지라도 그것이 조화되는 과정에서 인간능력의 차이점이 나타나는 것이다. 사실 '전체는 부분의 합 그 이상이다.'라는 말이 합당하리라 본다.

참고자료

· Howard Gardner, 「다중지능의 이론과 실제」,양서원, 1998